新教师培训swot分析.docx

新教师培训swot分析北滘新语文老师SWOT分析 优1、有一定的教育教学理论基础；乐于接受国内外先进教育思想，并付诸实势 践。 2、从大学开始就从事于学生有关的社会实践，参加教育机构的兼职、创办自己的辅导班，有一定的与孩子沟通交流的经验。为人热情、有一定的亲和力。对教育事业有着执着的热情，把工作当事业，有着自己的奋斗目标，在每一个教育过程中感到满足、自我实现感。对教育有着自己的想法，喜欢根据学生的特点进行创新，教育形式不拘一格。 3、亲和，对教育事业充满热情。 4、语文基础知识牢固，热爱教师事业，有创新精神，不墨守成规，能谦虚地看待自己的能力。 5、专业知识方面：专业基础扎实，专业知识面广；创新方面：易于接受新知识，乐于尝试新方法；实践方面：动手能力强，乐于实践各种教学技能。 6、生活态度乐观积极，性格乐观开朗，乐于与人交往；工作上，爱岗敬业，富有责任心，爱心和细心；做事认真踏实，勤奋刻苦，学习欲望与能力较强；做事有自己的原则，有主见。 7、我还很年轻，充满活力，充满干劲；敏而好学，不懂就问。能虚心的向每个前辈，每个优于自己的同事学习。 8、扎实的专业基础知识，年轻，有拼劲，有干劲，有着奋勇前进的健康心态。 9、热爱教师这个职业，对教育充满信仰，这是成为一名优秀教师的必要条件；亲和力较强，这很容易赢得学生的信赖和欢迎；爱阅读，爱学习。良好的阅读习惯的培养有助于教师终身学习发展；适应能力较强，易于在各式的环境中潜心下来做好自己的工作；热爱记录身边和工作的点点滴滴结合自身专业背景致力科研。 10、乐观坚强；不怕辛苦勇于拼搏；做事细致认真；虚心向学，兴趣广泛，积极求知。 11、表达能力较，文字功底扎实，能将自我的想法通过口头语言和文字表达出来。这是作为教师所必须具备的能力；学习能力强，对新鲜事物具有较为强烈的好奇心和求知欲，喜欢看书，知识面较广。12、教师工作需要不断学习、不断充电，良好的学习能力和学习兴趣是其保障；性格开朗，乐于与人相处合作，善于与人沟通。小学教师工作都与孩子在一起，良好的沟通能力和亲和力是必要的。 性格开朗；内心坚强；心理素质好；专业知识较好；虚心学习，接受能力强。 13、热爱教师职业，具有较强的语文专业知识；与学生能保持亦师亦友的关系；具有较强的创新意识，易于接受新知识。 14、语文专业知识比较牢固 15、毕业于师范类学校，受到教育专业的实践，参加了社会实践活动。语言方面，普通话比较标准，而且由于土生土长，易于与家长沟通交流。性格开朗，有助于增进师生关系。 16、组织能力强，勇于创新。 17、专业知识还比较扎实，可以胜任初中语文教学；在学生时代一直担任班干，虽作为初出茅庐的新教师，毫无经验，但具有一定的组织协调能力；年轻，开朗，容易与学生拉近距离，对教育事业充满热情。 18、为人随和，语言幽默，做事认真。 19、对待学生有耐心，爱心和责任心，极具亲和力；对待工作积极主动，爱学爱问。 20、性格开朗；内心坚强；心理素质好；专业知识较好；虚心学习，接受能力强。 21、做事认真、踏实、仔细；课堂语言表达能力强，课堂组织强；富有责任心、爱心、常从学生的角度思考问、注；在师傅的带领下，让我学习了很多小学教学技巧和方法，这是以前没有的重师生关系；在培训过程中导师比较注重我们的实践能力，给我们新教师提供了很大的帮助。 劣1、经验不足，还缺少一些切实有效的管理和教育方法，对于担任班主任一势 职总感觉有些力不从心；魄力有限，对学生情况及发展形势估计不足，无法让学生既怕有爱；为人师表，但作为凡人，自身还有很多缺点。 2、心思不够细腻，思维过于简单。 3、经验不足。 4、在工作上，坚持不懈，不怕困难的精神仍需锻炼。缺乏教育学生和教学上的经验。 5、班级管理经验不够丰富。 6、组织、管理班级的能力仍有待提高；缺乏教育教学经验，上课技能仍需加强。 7、教育教学实践经验较少，对课堂突发事件的处理缺乏丰富有效的经验；对于处理个别问题学生事件比较缺乏应有的经验；在与家长沟通的语言艺术上仍然是一门必修课。 8、缺乏经验，作为一名新教师，在教学工作、班主任工作等方面经验不足；遇到不同的繁杂问题时，容易茫然无措，找不到很好的解决办法；追求完美，对自我工作、学生作业等要求较高，追求完美。若没达成目标，则感到焦虑紧张，甚至发脾气。 9、资历浅，缺乏教育教学的经验，尤其是对“问题学生”的处理欠缺火候；有一定的悟性，但记忆能力较弱，理论知识不够夯实；与家长交流沟通的语言艺术有待进一步加强。 10、组织能力较差，缺乏策划力和创新精神；不够自信。每当和经验丰富的老教师面谈总会觉得自己很渺小；专业基础不够扎实，实践性的经验和知识比较缺乏；教学技能、课堂管理能力较弱；性格较内敛，语言缺乏幽默感；无艺术特长，身体节奏感差，不会唱歌、跳舞和乐器均不在行。 11、不急不躁的性格造就了我做事比较缓慢，做很多事情总会比别人慢一点点。 12、缺乏丰富的教学经验；应变能力不强，处理学生突发情况的能力不强；人际交往沟通不理想。 13、由于年轻缺乏一些经验；对于课堂驾驭能力、班级管理、家校沟通方面还不能处理得很妥当；想问题不够全面，还要向各位前辈虚心请教。 14、普通话带有粤语口音，还需有待加强；教学语言比较平白，缺少抑扬顿挫；对教材研究不够透彻，讲得内容较多，较繁琐；书写不够漂亮。 15、教学经验不足，上课技能有待加强；管理班级经验不足，许多知识有待进一步学习。 16、内敛，没有充足的表演欲望，使课堂欠生动；缺乏教育教学经验，相关知识有待进一步学习。 17、社会阅历不足，基本功不够深厚。 18、性格有些急躁，遇事欠冷静，更缺思考；外冷内热，不容易被人轻易亲近；做事事无巨细，做事自我效能不高，缺乏高效做事方法。 19、与名师和老教师相比缺乏经验；面对所在校较为特殊的生源状况，教育教学上经验不足。 20、经验不足，知识匮乏。 21、从学生到教师角色的转变中带来的问题；组织经验不够，有时遇到调皮的学生容易发；容易关心听话的学生，对调皮的学生管理方法欠缺；自身学习不足导致专业技能与学术能力差 。 机1、在专业水平上希望能有所提高。 会 2、作为新教师，学校充分关注，寄予厚望，委以重任，有很大的进步和发展空间。 3、一分耕耘，一分收获。 4、由于年轻，学校提供了很多参加各类比赛展示锻炼自己平台和机会。 5、各种比赛和活动锻炼机会。 6、教育局、学校努力创造大量的学习和锻炼机会，使我们能够有不断学习的机会；网络上有大量的信息，给予新教师一个不断学习的平台。 7、趁着年轻，多向其他有经验的前辈学习，在知识和经验方面尽量充实自己，活到老学到老。 8、作为一名新老师，各种工作机会和平台都向我们招手。如公开课、教研活动、培训等，这些都是很好的机会；学校很重视新老师的成长和发展，为新教师提供更多的工作机会和发展平台；同时，学校里有经验的老师多，遇到问题多向他们请教，将为我们的成长带来更多的帮助和提升；现在社会的家长越来越重视教育，能够较好地配合教师的工作，这对教师工作的开展也提供了一定的便利。 9、将年轻转化成机遇，积极不倦求知向学，虚心请教，多思善思勇创新，在实践中积累经验并形成自己的教学特色。兴趣广泛，以此拓展知识面，综合发展。 10、网络化的时代，信息畅通，这为一个新教师成长提供了一个广阔的平台；在现有的的条件我们可以享受在广东省内、国内、港台地区甚至是在国外的一些专业培训；学校重视教师的专业素养的成长，每月的读书沙龙、教学随笔和论文是我们忙碌的工作生活中甘霖；新老教师的拜师学艺让我少走弯路踏上直通车。 11、学校对新教师的成长极其重视，提供许多学习的机会，比如：新教师擂台赛，还让新老师参加镇里举行的轻优课比赛等。 12、各种各样的比赛，给了自己发展的平台；作为班主任，有更多的时间和学生呆在一起，有机会去观察他们；学校良好的教学环境，人文气息浓厚。 13、教师待遇越来越好，教师体制越来越完善；领导重视，我们学习的机会有很多，有利于提高自身的专业素养；每个新教师都有一个专门的师傅，有经验的师傅带这我们，这样我们可以成长得更快。 14、社会对教师地位的尊重程度逐渐加强，形成尊师重教的风气，教师的待遇较好；国家对教师的继续教育培训投入加大；镇教育局和学校重视教师队伍的建设，为每位新教师提供设施和平台，甚至配一两位师傅，指导新教师的各项工作；大学四年的学习，专业知识较为扎实，容易接受先进的教学理念。 15、作为一名新老师，教育局、学校为我们的职业成长提供了许多资源，自身也面临大量锻炼学习的机会。 16、网络时代信息的流通传递方便快捷，能较快的吸取各方知识；学校提供很多的资源以及锻炼机会。 17、工作调动，独立带班。 18、所在学校致力于打造国际名校，与国际教育接轨；拥有优质的师资和先进的教育思想。 19、作为一名教师，普通话是我们的职业语言，本人有朗诵、演讲的特长，教学中可以把这个特长融入教学中；年轻意味着还有冲劲，还有活力，抓住时间好好积累。 20、努力学习，希望学校能给一点机会。 21、通过大学本科四年的学习，专业能力基本扎实，教学理念比较先进；社会对教师地位的尊重程度逐渐加强，形成尊师重教的风气，教师的待遇也逐步好转；国家对教师的继续教育培训投入加大；学校为每位新教师配一位师傅，指导新教师的各项工作；自身从小热爱教师工作，珍惜本职工作。 威1、 竞争压力大，来自学校和家长的要求高。 胁 2、 时代的发展，学生的思想变化太快；新教师，尤其班主任各种繁重任务，无法专心研究课堂教学，时间不够用，而老教师有足够的时间的钻研、学习，而我们的所谓学习快、接受快的优势无从实现。 3、 时间久了，出现职业倦怠。 4、 同资历老师较多，竞争优势不明显。 5、 社会的发展使得社会对教师的要求不断提高，固守自我容易被淘汰。 6、 时代在变化，社会对我们教师的要求不断增多，如果我们固守已有的知识，很容易被时代淘汰，也难以在职业上获得更好地发展。 7、 经验不足，对课堂或者学生突发事件处理欠缺灵活与成熟；对平时工作反思不够全面，理论水平还有待提高，科研能力有所欠缺；由于对教师职业水平要求高，而自身知识水平不够，有时候感受压力非常大。 8、 教师不是“铁饭碗”，不能以为考上了教师就能一劳永逸，要不断提升自己，不能落后于人。 9、 自尊心太强，别人的言行会造成心理伤害；班级管理，工作压力过大。 10、新课标及素质教育的新要求不断使自己意识到的压力的存在。 11、办事效率比较低，个性较优柔寡断难以分清轻重缓急；社会对学校的关注度和期望值不高，容易促使自己在工作和学习上产生惰性，不利于自身成长。 12、教师行业竞争激烈，各项要求都很高，综合素质和能力不都强就容易形成压力和面临淘汰教书育人，不仅专业知识要过硬，教学手法以及教学语言都必须不断创新加强，并形成特色，否则很难达到教书育人的良好效果。 13、在大学学习的专业知识多是理论知识，脱离实际应用，离开课本步上工作岗位一时较难适应工作需要；现今社会，知识总量丰富、更新速度快，教师要紧跟时代的步伐，及时汲取新知，这对教师的自我学习和提升提出了更大的难度。 14、教师行业竞争很激烈，自身能力不强很容易被淘汰；教师要做到教书育人，必须要不断充实自己，才能教给学生更多的知识，帮助学生更好地成长。 15、社会对教师的要求越来越高，而日复一日的日常工作容易使教师产生职业倦怠，这需要新教师不断督促自己。 16、职业发展压力以及职业倦怠。 17、由于接触的大部分都是200后的新时代学生，与学生间的交流与互动时有一定的代沟。教育教学上竞争激烈。 18、人才辈出，竞争压力大。 19、作为教师，很容易失去最初的热情，忘记最初的梦想，出现职业倦怠。 20、需要提高与同事相处的技巧。 21、教学语言比较平白，声调欠缺抑扬顿挫；教学中有时提及到一些晦涩难懂的专业名词，却不跟学生解释，另学生误以为语文是一门难学的科目。