新北师大数学三年上《练习四》教学设计.docx

新北师大数学三年上练习四教学设计图强第二小学数学教学用案 课题 练习四 课型 新授 时间 11.711 教材分析 一共9道题。其中，第1、2、4题侧重对周长概念的理解。第3、5、6题侧重对长、正方形周长计算方法的巩固。第79题侧重综合运用有关周长的知识解决问题。 学情分析 学生已经掌握了长方形、正方形的周长计算方法，但运用的还不是很好。 教学目标 1、通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。 2、提高解决实际问题的能力。 教学重点 巩固长方形与正方形的计算方法。 教学难点 提高解决实际问题的能力。 教学方法 合作探究 教学准备 课件 第一课时 教学策略 个人加减 1、描出蚂蚁走过的路线，巩固对周长 意义的理解。 2、加深对周长实际意义的理解，巩固 测量周长的各种方法。先说说什么是这些事 物的周长，然后与同伴合作选择合适的方法 测量，最后集体汇报交流。 3、加深对周长意义的理解，灵活运用 周长计算的有关知识解决问题。先引导学生教 将图中的每个数据信息与相应的边对应起学 来，在此基础上再让学生独立进行选择。 流 4、进一步熟练掌握计算各种图形周长程 的方法。 5、巩固长方形、正方形周长的计算方 法。可以先让学生分别说说长方形和正方形 周长如何计算，并比较两种图形周长计算方 法的不同，再进行计算。 6、灵活运用长方形、正方形周长的有 关知识解决现实问题，提高解决问题能力。 让学生先弄清题意，再独立解答。 7、灵活运用长方形周长知识解决现实问题。利用情境图理解，一面是墙，围成的篱笆就只有长方形的三条边。在此基础上讨论计算方法，鼓励方法多样化。 8、综合运用周长知识解决实际问题。第题可以让学生在图上画一画或用一张正方形纸折一折、分一分，帮助理解题意，然后再求小正方形的周长，鼓励学生采用不同的方法求小正方形的周长。第题是教 学 板 书 教 学 反 思 拓展题，要引导学生对比解决前两题的结果，展开充分的讨论，不作全班统一要求。 9、通过解决实际问题体会长方形周长和长、宽之间的关系，提高学生灵活应用所学知识解决问题的能力。 练习四 长方形的周长=×2 正方形的周长=边长×4 学习中有的学生就不习惯于用简单的方法计算长方形的周长和正方形的周长，在系统练习后，大部分学生能用简单方法计算了，但是有的学生计算还是马虎，尤其在填空时，有的学生还不写单位名称，再进行灵活运用时，学生做的还是不好。