新人教二年级语文上册《我选我》教学设计.docx

新人教二年级语文上册我选我教学设计课题：我选我 教学目标： 1、会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。 2、能通顺流利有感情地朗读全文。 3、通过学习本课，使学生懂得做事要有自信并正确的表现自己的道理，更重要的是爱集体爱劳动，有一颗为别人服务的心的道理。 教学重点：会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。并能通顺流利地朗读课文。 教学难点：理解王宁回答为什么选自己的一段话，并且通过本课的学习，懂得做事要有自信并正确的表现自己，更要有一颗为别人服务的心的道理。 教具准备：多媒体PPT 教学过程： 一、 释题导入： 1、质疑课题：今天我们要学习第六课，齐读：我选我看着这个题目，你的脑海里冒出了什么问题？ 2、自读课文：是啊，那么多疑问，到底发生了什么事呢？大声地读读课文吧，有两个自读要求： 借助拼音，认识生字；读通句子。了解课文说了一件什么事？ 二、初读课文，认读生字词，交流识字的好方法。 1、自由读课文，找出文中的生字圈起来，想想怎样记住它。 2、如果老师把词语从课文中拿出来，你们还能读的那么好吗？ 出示生字词， 指名领读，再齐读，过关读等。 3、交流识字的好方法。 4、再读课文，巩固字音。 三、再读课文，感知课文内容。 1、通过读书，你有没有弄明白一些你一开始不懂的问题？ 2、在小问题的基础上回答课文讲的是一件什么事？ 四、逐段朗读，理解课文。 第一段： 1、指名读第一段。 2. 在这一段你知道了哪些事？ 3. 教学“李小青是我们班的劳动委员”句式并做课堂小练习。 4、结合我班实际，说一说什么是劳动委员？劳动委员要做些什么？ 5、读这一段，读出你对劳动委员的感情。 第二段： 1、自由读第二段。 2、指名读第一句，联系上下文理解“补选”是什么意思？ 3指名读第二句：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。” A、 教室里为什么静悄悄的？ 。 B、 大家都在想什么呢？ C、 读这一句，读出静悄悄的感觉。 3、指名读第三句，体会王宁会怎样来说这句话？ 理解王宁的行为： 突然，王宁站起来说：“我选我。” 你把教室读得这么静悄悄的，就在这时，我们的小主人公王宁突然站起来了，他说？一起读读这句话。 看到老师在说之前加了括号吗？你觉得可以是怎样地说？说说你的理由。 设想：大声地说：为什么加这个词？那就请你自信大声的读一读 勇敢等） 总结：是的，大家都在想选谁呢？根本没想到选自己，而我们的王宁想到了并且勇敢的表现了出来，这足以让我们看到他的勇敢、自信，让我们一起大声地、自信地、坚定地读读这句话吧A读一读，读出王宁的勇敢、坚定。 B、想一想，王宁在站起来之前心里会怎样想？ 第三段 1、过渡：王宁现在这么自信地站起来选自己，你听到王宁这么说，你会想些什么？，是的，谁都没有想到王宁居然敢自己选自己，这在以前是从来没有发生过的事呀，所以大家都 2、指导读林老师的话：这个时候，林老师说话了，谁来当当林老师，先自己练练，注意林老师的语气。你们觉得她读出了林老师的语气吗？ 3、理解王宁的话：为什么王宁会选自己呢？你说。 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 在这里你觉得王宁又会是怎样的说，自己试着填个词进去读读。 4、分角色读：我们一起合作读读这一段，先同桌间读读，一个当林老师，一个当王宁，开始 四、想象拓展： 1、理解掌声：听完王宁的话，你会怎样做呢？为什么？教室里的小朋友也这样做了，一起读课文最后一句： 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 2、拓展说话：除了掌声，孩子们也许还会说？ 3、结尾： “我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的。下次班里选班委，你会选自己吗？老师希望看到像王宁一样勇敢自信又爱集体的你。 4、表演：现在让我们来演一演这个小故事吧。 五、书写指导 1.学生仔细观察生字在田字格的位置。 2.教师讲解示范 3.生描红练笔。 板书设计： 我选我 热爱劳动 关心集体