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新人教二年级上册数学第六单元教案第六单元 表内乘法 本单元的主要内容有： 单元 教材 分析 知识与技能： 1. 经历编制7到9的乘法口诀的过程，体验7到9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句7到9的乘法口诀的意义，并初步记熟7到9乘法口诀。 单元 过程与方法： 教学 目标 引导学生通过迁移、类比的方法探索新知；把计算教学和解决问题结合起来。 情感态度与价值观： 结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 理解每一句7到9的乘法口诀的使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统难 点 意义，会用7到9的乘法口诀解决简一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 单的实际问题 单元 课时 安排 本单元总课时: 16课时 7的乘法口诀：5课时 8的乘法口诀： 3课时 9的乘法口诀：3课时 乘法口诀表： 1课时 整理和复习 ： 1课时 量一量比一比： 1课时 单元测试：2课时 1 课题1：第一课时 课 题 授课班级 二年级 7的乘法口诀 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2.理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。 教学目标 3.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 二、过程与方法： 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 三、情感态度与价值观： 体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣、探求新知的良好品质。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 用7的乘法口诀解决简单的实际问题 教科书的主题图课件，七巧板。 观察法、讲解法。 教学内容及教师活动 1.齐背、抽背16的乘法口诀。 2.填空。 3×5读，目标导学 成乘法算式是或。 学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。长。 口诀与乘法算式读法的区别有哪些？ 66666写示2个乘法算式？ 表示个连加。 讨论、交流： 一句口诀怎样表学生活动 二次备课 2 教学例1。 学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。 讨论、交流：学生观察图表，说说表 展示学生的成果，格所表达的意思。 自主学习 引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。 学生思考交流， 展示教师事先收教师巡回点拨，发现集到的7种图案及表格。 共性问题，以掌握学讨论、交流：学生观察图表，生学情。 说说表格所表达的意思。 小组互探 师生互探 1.学生动手填写课前发的表格。 每4个同学为一组根据上面这张表格，写出7组乘法算式，并编出相应的口 2.学生汇报填写结果，诀，说出口诀所表示要求说清计算的过程，教师及时显示答案。 合作探究 拼成的，我们就可以说有1个7，那么2个图案就必须再方。 在学生说的基础才这样1个图案是由7块板特别需要注意的地课堂练习本上。 说说在刚才编口3.引导学生明确，像刚诀的过程中，有没有加上1个7得到14块板，也就上，教师小结：在口可以说成有几个几呢？以后各个结果类推得诀中，其不满十时加“得”字，超过十的到3个7、4个7、5个7、6个7、不用加“得”。将727个7，并在黑板上相应板书。像刚才这样计算几个7相加的题目，我们就可 3 页乘法算式及口诀补完整。 观察这7句口诀， 以用一种比较简便的方法来计算，是什么？ 说说看怎样进行记忆比较快？同桌讨论交流。 课堂小结 后的学习中吗？ 收获和感受。 你能把这些运用于以学生谈本节课的布置作业 默写7的口诀两遍 7的乘法口诀 板书设计 五七三十五 六七四十二 七七四十九 教学反思 4 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 第二课时 课 题 授课班级 7的乘法口诀练习课 二年级 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.使学生牢记7的乘法口诀，熟练进行计算。 2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 二、过程与方法 教学目标 通过乘法的计算练习，提高学生应用知识和归纳总结的能力。 三、情感态度与价值观 体验自主探索、合作交流，在练习中体验发现学习数学的乐趣,增强学好数学的信心。 1使学生牢记7的乘法口诀，熟练进行计算。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 目标导学 的乘法口诀。 课堂练习。 1.练习十七6题。 指明个别板演，其它学生独立完成，同学们，谁来背一下7背，其余同学默背 2会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 会用7的乘法口诀解决简单的实际问题 7的乘法口诀表 观察法、讲解法 教学内容及教师活动 复习： 指名一些同学学生活动 二次备课 以“看谁算得由队友快”的教师巡回指导，发现自主学习 完后，集体订正。 2.第7题。 先引导学生说说第7题又快的同穴以鼓励，全班算 形式进行比赛，对算得又对共性问题。 的图意。学生说题意后独立 学生以小组的形5 完成。 3.第8题。 式汇报不会的问题 让学生先自行完成，完 成后集体订正。 4.第9题。 先引导学生仔细观察第9题图，说说图上所表达的意思。 5.第10题。 出示第10题图。引导学生说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？ 师生互探： 1.解答练习中遇到不会的问题。 巩固练习 2.让学生提出不会的问题并解决。 练习中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问 题记好，到学生质疑3.教师引导学生解决时提出，让其他学习学生还遗留的问题。 课堂小结 什么？跟同桌说一说 今天这节课你收获了师生共同小结 小组或教师讲解 布置作业 教材练习十七第1-5题。 板书设计 教学反思 7的乘法口诀练习课 6 第三课时 课 题 授课班级 二年级 综合练习 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 运用7的乘法口诀解决生活实际问题 二、过程和方法 教学目标 力得以提升。 三、情感态度与价值观 体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，激发学生学习的兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 进一步理解7的乘法口诀的含义，并能应用乘法口诀进行计算。 运用7的乘法口诀解决生活实际问题 观察法 教学内容及教师活动 背口诀。 1.先同桌间互背17目标导学 的乘法口诀。 2.抽几名学生背一下乘法口诀。 课堂练习。 1.练习十七2题. 以“夺红旗”形式开展口算学生交流：从插图对的学生在他的书上画一面红旗以示鼓励。全部学生 算完后，以开火车形式进行 集体订正。 7 利用已有的知识经验，自主探索、合作交流的学习意识和能学生活动 二次备课 同学背口诀 自主学习 比赛。对于算得最快，又全获取到的信息。 学生思考交流，2.第3题。 教师巡回聆听，发现集体先齐背一遍。让学共性问题，以掌握学生自告奋勇倒背或横、竖、生学情 拐弯背17的乘法口诀。 3.第5题。 出示题图。 同桌间互相说说抽学生说图意，并说明图上画了什么？要求解决问题的方法。 什么？ 4.学生独立完成第1题 3题。 个人思考中遇到小组互探 师生互探 解答各小组自学中遇合作探究 到不会的问题。 不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学 让学生提出不会的生质疑时提出，让其问题，并让学生解决。 他学习小组或教师讲教师引导学生解决解 学生还遗留的问题。 多个学生发言后师板书算法。 今天这节课你体验到课堂小结 了什么？跟同桌说一说。 布置作业 板书设计 72页”做一做” 7的乘法的综合练习 学生谈收获 教学反思 8 第四课时 课 题 授课班级 二年级 用乘法解决问题 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2.在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。 教学目标 二、过程与方法 1.会求一个数的几倍是多少，并能用倍数解决简单的实际问题。 2.通过练习交流培养独立思考、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义 建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。 电脑辅助教学 观察法、讲解法 教学内容及教师活动 学生活动 学生独立完成练巩固练习： 1.根据下面的图列出目标导学 算式，并说明意义。 2.多叫几名学生说明每个算式的意义。 八四十 七五十六 二十四 六二十四 将口诀补充完整： 体汇报。 习，然后小组订正，全二次备课 9 1.教学例2. 课件：用相同小棒摆成的两组正方形。看看这幅图，你能提出什么问题？ 学生动手摆，摆完后，2.教学例3. 全班交流。 按要求摆学具。 第二行是第一行的2倍 学生试着摆出第二行后，说说怎么想的？ 第二行是第一行的4倍。 说一说第二行摆几个？你是怎么想的？ 动手摆验证结果。 学生自学，教师巡回了解学情，鼓励学生分工合作，探索交流。 自主学习 学生以小组的形式汇报不会的问题。 小组交流、互探： 练习中遇到不会的 1.要求一个数的几倍是问题，同桌或学习小组合作探究 多少，怎样计算？为什么？ 内互相交流。把小组也2.学生讨论交流后，教 解决不了的问题记好，师视线是的情况进行小结。 到学生质疑时提出，让3.76页“做一做 其他学习小组或教师讲解。 本节课你有什么收获，课堂小结 还有什么问题？ 布置作业 板书设计 教材练习十七第1-4题。 师生共同小结 用乘法解决问题 教学反思 10 第五课时 课 题 授课班级 求“一个数的几倍是多少”应用题 二年级 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。 2.从情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。 教学目标 二、过程和方法 利用已有的知识经验，自主探索、合作交流“一个数的几倍”的方法。 三、情感态度与价值观 体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 运用所学知识解决问题 掌握求一个数的几倍是多少的方法。 掌握求一个数的几倍是多少的方法。 练习法 分析法 教学内容及教师活动 创设情境： 1.6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 列式计算，说一说你是目标导学 2.周末的大扫除同学然后小组讨论。 们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 11 学生活动 二次备课 怎样想的？ 学生独立思考，从学生提出的问题中选出：擦桌椅的有几思考： 人？ 擦桌椅的人数是7小组合作，利用的2倍，求擦桌椅的自主学习 手中的小棒摆一摆，讨论这有多少人，也就是求2道题如何解决。 个7是擦桌椅的人数 汇报：怎样摆的，是7的2倍，求擦桌怎样列式的，为什么？ 椅的有多少人，也就学生列式计算，是求2个7是？ 小组中再说一说思考过程。 学生思考交流，小组互探 师生互探 解答各小组自学中遇到不会的问题。 合作探究 1.让学生提出不会的问题，并让学生解决。 2.教师引导学生解决学生还遗留的问题。 说说本节课有什么收课堂小结 获？ 布置作业 教材“做一做” 求“一个数的几倍是多少”的应用题 扫地的：7人 擦桌椅的：是扫地的人的2倍，求擦桌椅的人有几人？ 7×214 答：擦桌椅的有14人。 教师巡回启发，发现共性问题，以掌握学生学情 交流互探中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相流。 把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。 学生谈收获。 板书设计 教学反思 12 课题2：第一课时 课 题 授课班级 二年级 8的乘法口诀 授课人 主备人 授课时间 查高辉 教学目标 一、知识与技能 1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。 2.理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 二、过程与方法： 1.培养学生的动手操作能力及观察力。 2.培养学生的抽象概括能力。 三、情感态度与价值观： 体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 经历编制8的乘法口诀的过程。 理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。 口算卡片 观察法 练习法 教学内容及教师活动 学生活动 学生心算，举手 抢答 二次备课 1.师生对口令。 三七 十二 五七 目标导学 2.抢答。 4×5 5×6 4×3 7×4 4×3 7×4 自主学习 注意要从小狗1.根据小狗连跳的情况，你的每一步，引导出×能列出算式吗？编出口诀个8，从而得出口诀。 吗？想一想，把你编的口诀此处插入多种读写到练习本上。 口诀的方法：分组读、2.8的乘法口诀有什么特点 对答。 13 小组互探 师生互探 1.一只螃蟹八条腿，两只螃蟹条腿，三只螃蟹条腿，四只螃蟹条腿，五只螃蟹条腿，六只螃蟹自学中遇到不会条腿，七只螃蟹的问题，同桌或学习条腿，八只螃蟹小组内互相交流。把条腿。 小组也解决不了的问 2.口算比赛。 题记好。 1×8 2×8 合作探究 7×8 3×8 学生自学，教师在 1×8 2×8 不干扰学生的前提下6×8 3×8 巡回指导，发现共性 4×8 5×8 问题，以掌握学生学 8×8 4×8 情 5×8 8×8 3.每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？ 4.×432 8×56 ×24 5.开放题:出示77页第十二题情景图. 课堂小结 学生谈本节课的说说今天有什么 收获 收获和感受，提出不懂的问题。 背会并默写8的口诀 8的乘法口诀 板书设计 教学反思 14 布置作业 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 第二课时 课 题 授课班级 8的乘法口诀练习课 主备人 授课时间 查高辉 二年级 授课人 一、知识与技能 1.进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 2.发展学生的观察和解决问题的能力。 教学目标 通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 三、情感态度与价值观 体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和探求新知的良好品质。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 发展学生的观察和解决问题的能力。 教材中相应的主题图 观察法、讲解法 教学内容及教师活动 创设情景，练习巩固。 学生活动 学生独立完成练二次备课 二、过程与方法 1.完成76页第6题，集习，然后小组订正，全体订正。 2.完成第七题。 先在书上练线，找目标导学 出相应乘法口诀。 3.引导完成89题。 了解题目的意思。 填写出乘法算式的结果。 观察图意，用自己15 体汇报。 出每个乘法算式的答案。 根据所选的算式说的话说一说。 根据图意说出的想学生自行独立解法，提出相应的数学问题。 答。 引导学生说出解答的根据。 1.在里填出合适的数。 学生自学，教师在不干自主学习 61=× 扰学生的前提下巡回 2.在里填上合适的指导，发现共性问题，数。 以掌握学生学情 7×816=8× 5×721=7× 小组互探 师生互探 组内互相交流。把小组1.解答各小组自学中遇合作探究 到不会的问题。 2.让学生提出不会的问题，并让学生解决。 3.教师引导学生解决学生还遗留的问题。 师板书写法。 课堂小结 学会了什么？教师引导梳理 布置作业 板书设计 教学反思 16 39=× 自学中遇到不会的问题，同桌或学习小也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解 多个学生发言后通过今天的学习，我又师生共同小结 教材76页14题 8的乘法口诀练习 第三课时 课 题 授课班级 二年级 综合练习 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。 2.进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。 二、过程和方法 教学目标 利用已有的知识经验，自主探索、合作交流的学习意识和能力得以提升。 三、情感态度与价值观 体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 能熟练背诵8的乘法口诀并能解决一些实际问题。 能熟练背诵8的乘法口诀并能解决一些实际问题。 小黑板 观察法 讲解法 练习法 教学内容及教师活动 1.背一背。 2.填一填。 8×2= 7×3= 目标导学 8×6= 2×8= 习，然后小组订正，全6×7= 4×6= 体汇报。 5×7= 4×7= 5×8= 8×3= 8×8= 8×5= 自主学习 人，现在有26位乘客，3辆在不干扰学生的前提车能坐得下吗？ 下巡回指导，发现共性17 学生活动 二次备课 学生独立完成练1.每辆车限坐乘客8学生自学，教师2.商场里有一种袜子每问题，以掌握学生学双3元钱，妈妈有20 元，情。 想买6双这样的袜子，她带 的钱够吗？ 3.填空 24= 16= 6+=30= 小组互探 师生互探 1.解答各小组自学中遇合作探究 到不会的问题。 2.让学生提出不会的问题，并让学生解决。 3.教师引导学生解决学多个学生发言后生还遗留的问题。 师板书写法 通过今天的学习，我们课堂小结 又学会了什么？教师引导梳理，进行小结。 布置作业 教材10，11题。 学生谈收获 讲解 其他学习小组或教师到学生质疑时提出，让解决不了的问题记好，内互相交流。把小组也问题，同桌或学习小组自学中遇到不会的板书设计 8的乘法口诀练习 教学反思 18 课题3：第一课时 课 题 授课班级 二年级 9的乘法口诀 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。 2.能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。 3.培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。 教学目标 二、过程与方法 运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 三、情感态度与价值观 感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣，体验数学与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 9的乘法口诀的推导 运用口诀熟练的进行计算。 口算卡片、此行黑板、图片 观察法 讲解法 教学内容及教师活动 引入新课 1.引导学生背诵18的乘法口诀。 2.引导学生复习旧知。 出示相应的题目引导学目标导学 生独立完成，再让学生明确 一句口诀可以写两个乘法算式。 出示题目，引导学生完成。 将口诀补充完整： 六二十四 19 学生活动 二次备课 引导学生背诵，此处要注意鼓励背得好 的孩子。 二十四 七五十六 八 四十 谈话引入新课。 1.前面我们已经学习了18的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。 2.出示教材的主图，引导学生观察并思考。 师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： 有几条船参加比赛？ 自主学习 人？ 2条船上有几人？ 一共有多少人？ 3.探究题 选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 板书反馈结果 观察用那种方法简便 用乘法简便。 小组合作编乘法口诀。 反馈交流、并展示。 4.小黑板出示袋鼠跳格20 多种方式的读法：齐读、分组读、对答读。 每条船上有几学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情 图：指名学生填写并随时提问。 5.口诀记忆 齐读口诀，师生对口令 通过每条船上的人数引导出×个9，从而得出9的口诀。 小组互探 师生互探 自学中遇到不会的问题，同桌或学习小1.解答各小组自学中遇组内互相交流。把小组到不会的问题。 合作探究 也解决不了的问题记题，并让学生解决。 3.教师引导学生解决学生还遗留的问题。 4.让学生背出9的乘法口诀 通过这节课的练习，你课堂小结 学生从知识、方法上进行总结。 布置作业 教材练习十九的1-3题 的问题。 有什么想说的？ 收获和感受，提出不懂学生谈本节课的 以小组为单位，提出不能解决的问题。 让多位学生发，学生用自己的语言归纳。 2.让学生提出不会的问好。 9的乘法口诀 板书设计 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 教学反思 21 第二课时 课 题 授课班级 9的乘法口诀练习课 二年级 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。 2.学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。 教学目标 通过自主探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 三、情感态度价值观 在具体的情境中激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。 用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。 实物投影、主题图 观察法 讲解法 教学内容及教师活动 小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今中了解到的信息。 目标导学 天老师要和大家一起来复习有关的知识。 1.组织学生进行口算。 学生自学，教师在 分小组交流从图学生活动 二次备课 二、过程与方法 完成课本第79页不干扰学生的前提下自主学习 个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。 2.引导学生完成第1题 22 第5题，交流改正。 巡回指导，发现共性问让学生任意选择一题，以掌握学生学情。 学生在草稿本上请大家先在书上填独立完成。 出所缺的文字，将口诀补充完整。 、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。学生列出算式后 小组交流，然后全班交3.引导学生完成第3、4流并改正。 题， 观察第8题的图意，引导学生说出图的意思， 重点是理解出共有几个3。 让学生先独立解第9题，强调有几答，然后引导学生说出个几。 师生互探 解答各小组自学中遇到不会的问题。 合作探究 题，并让学生解决。 2.教师引导学生解决学生还遗留的问题。 课堂小结 么？跟同桌说一说 布置作业 板书设计 教学反思 23 解答的根据。 学生独立完成。选1.让学生提出不会的问算法。汇报结果及算法。 择一道题与同桌交流今天这节课你学会什获 学生谈体会和收 教材P79的 1.2.3题。 9的乘法口诀练习 第三课时 课 题 授课班级 二年级 综合练习 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。 2.让学生经历交流的过程，培养协作能力。 3.训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口教学目标 二、过程与方法 在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 三、情感态度与价值观 进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 会解决求几个几是多少的问题是重点。 加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。 圆形、三角形图片、小棒。 观察法 讲解法 练习法 教学内容及教师活动 学生活动 学生小组提问题，揭示课题 目标导学 让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。 同时解答。 学生猜测，发言，讨论继续猜测，发言并说明理由 1.出示练习二十第4题自主学习 图： 、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问24 诀。 二次备课 学生先在小组内题？ 强调几个几的数量关系。 根据学生提出的问题，逐个解决。 2.第10题： 提问，然后全班交流。 教师指导学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发让学生用几个几的知现共性问题，以掌握学识来描述存在的数量关系。 根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。有什么异同点？ 小组互探 师生互探 引导学生正确地计算，鼓励学生分工合生学情。 1.解答各小组自学中遇到作，探索交流， 不会的问题。 让学生提出不会的问合作探究 教师引导学生解决学生言说出数量关系和想还遗留的问题。 法。 题，并让学生解决。 学生自己组织语2.教师有针对性地请不同 方法的同学汇报自己的解题思路与方法。 课堂小结 么感受？还有问题吗？ 布置作业 板书设计 教材P81的1.2题 9的乘法口诀练习 的地方 谈谈你有什么收获？有什请多位同学发言，汇报解题思路。 学生总结不完整教学反思 25 课题4：一课时 课 题 授课班级 二年级 乘法口诀表 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1.通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2.加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法教学目标 二、过程与方法 以学生为主体，教师为指导，通过自主探索，加深对乘法含义的理解。 三、情感态度与价值观 通过自主探索培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 整理乘法口诀 掌握乘法口诀 乘法口诀卡片 观察法 讲解法 教学内容及教师活动 整理全部乘法口诀 学生活动 让学生以小组为二次备课 式题。 1.回忆所学的乘法口诀。 单位共同回忆、计算。目标导学 2.提问：我们学了几的乘然后请部分小组向全法口诀？各有几句？全部乘法班同学汇报结果。 口诀共有几句？你怎样知道的？ 自主学习 1.怎样整理4和5的口 袋里的乘法口诀卡片诀才能帮助我们更好地理解和分类看看能发现什26 整理所学的乘法口诀。 小组合作给学具记忆？ 2.以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。 3.汇报小组的分类方法即发现。 4.引导学生回答。 展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。 么？ 探索乘法口诀表的内在规 律。 1.观察这张乘法口诀表，合作探究 有什么规律或特征。 2.学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。 同桌或学习小组内互相交课堂小结 记好。 布置作业 教材P87的第2.4题 乘法口诀表 板书设计 (九九表挂图) 问题。 流。把小组也解决不了的问题获和感受，提出不懂的学生谈本节课的收看、竖看、斜看这张表，说说你发现了什么？引导学生横同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好。 教学反思 27 课题5：整理与复习 课 题 授课班级 二年级 整理与复习 授课人 主备人 授课班级 查高辉 二年级 一、知识与技能 1.通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1-9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。 2.对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元教学目标 的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。 二、过程与方法 以学生为主体，教师为指导，自主探索，归纳整理。 三、情感态度与价值观 培养学生自主整理的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 熟记口诀 运用口诀解决问实际题 口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表” 1课时 教学内容及教师活动 归纳整理、互相交流 1.师：提问 请同学们想一想咱们一起学生活动 学生举手说自己二次备课 学习了第六单元，你都学会了学会了什么？ 哪些知识 ？ 2.整理乘法口诀表 目标导学 集体回忆整理乘法口诀出所有乘法口诀 表。 展示评价学生的作业 3.介绍“九九歌” 自己从课本86页中找到答案。 28 独立用算式表示老师提问，学生归纳。 4.整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 5.回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。 小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。 1.基本练习 引导学生多说几种完成87页第一题。 方法 分蛋糕。 2.综合练习 小组讨论，独立完成。学生在书上做，指名板演。展示时说解题观察水上巴蕾舞，课本91思路。独立分析完成四页第三题。 题 同桌或学习小组探索乘法口诀表的内在规内互相交流。把小组也律。 合作探究 观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、解决不了的问题记录好。 学生仍然以小组竖看、斜看这张表，说说有什为单位，先在组里说然么规律或特征。 后在全班交流。学生能说多少算多少。 课堂小结 表现得怎样？ 布置作业 板书设计 (九九表挂图) 教材P87的3.4题 整理和复习 收获和感受。 这节课你学会了什么？你学生谈本节课的教学反思 29 课题6：一课时 课 题 授课班级 实践活动：量一量 比一比 二年级 授课人 主备人 授课时间 查高辉 一、知识与技能 1. 经历选用合适的工具，选择适当的长度单位测量身体某部位或物体长度的过程。 二、过程与方法 教学目标 度。 三、情感、态度、价值观 使学生获得与同伴合作解决问题的体验；体会测量与日常生活的联系;激发学生参与数学活动的积极性。，在活动中培养学生初步的估计意识和习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 学会正确的观察物体的方法及培养运用知识的能力。 培养学生使用数学工具的能力。 直尺、米尺，记录卡片 观察法 实验法 教学内容及教师活动 1.讲盲人摸象的故事。 目标导学 2.小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。 白了什么道理？ 讨论、交流：明学生活动 二次备课 了解自己身上的数据，能用手拃、步长等作标准估测物品的长自主学习 适当的测量工具按要求进行组里充分发表自己测量。 的意见 请同学们在小组中选择引导学生在小 30 1.学生认真观1.学生分组活动，自主操作记察发现。 录自己的现在。 2.小组间交流测量的方法和2.小组合作量一量教室的长度 3.小组合作量结果,并说一说在测量过程中一量黑板和课桌的合作探究 出现了哪些问题,你们又是通长度 过怎样的方法解决的呢？ 4同桌之间互相量一量比一比肩3.突出问题：“在测量物体时宽 应注意哪些问题?”请学生解决。 5.选择课本89页的一种动物用合适的方式描述这个长度 课堂小结 的学习中吗？ 布置作业 你能把这些运用于以后板书设计 实践活动：量一量 比一比 教学反思 31 课题7：第一课时 课 题 授课班级 表内乘法口诀的练习课 二年级 授课人 一、知识与技能： 主备人 授课时间 查高辉 加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题 教学目标 二、过程与方法： 掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 三、情感、态度、价值观： 培养认真、细致的计算习惯，感受学习数学的乐趣。 教