新人教一年级数学分类与整理精品教案.docx

新人教一年级数学分类与整理精品教案分类与整理 一、新课导入： 今天啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？ 生(预设)：一共有6件礼物，因为大的有3件礼物，小的有3件礼物，3+3=6，所以有6件礼物。 生(预设)：一共有6件礼物，因为蓝色的有4件礼物，红色的有2件礼物，4+2=6，所以有6件礼物。 师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样呢？ 生：看的角度不一样。 师：是不是这样子啊，观察的角度不一样，其实不管是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。今天，我们就来学习新知识分类与整理 师：分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？ 生：垃圾分类。 师：你们都见过吗？ 生：见过。 师：还有没有啊，生活中的分类现象。 生：超市分类。 师，你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？ 生：因为他们都是水果。 师：同意吗？分类给我们的生活带来了非常大的用处，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的方便。 二、新课导入。 师：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图片，小朋友手中拿着非常多的气球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？ 生(预设)：我们可以先分类，让后再一个一个的数。 师，怎么分呢？ 生：按颜色分，按形状分 师：今天啊，我们就来为这些气球分分类，不过蒋老师可是有要求的，请看大屏幕；请孩子读一读，提问：明白了吗？想一想你是按什么标准来分的，把信封里的学具摆在桌子上，再把结果记录在白纸上。 三、学生动手操作，教师巡视指导，好要求同学举手。 四、同桌互说：先看蒋老师的要求，请同学们读一读，明白吗？ 四、展示成果。刚才我看了下，同学们整理的都很棒，我呢拿了一个小朋友的作品，请他来给大家介绍下整理的结果。提醒学生按要求说。 师：同意吗？你们发现没有，他在整理气球的时候是圆的放一堆，心形的放一堆，糖葫芦形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果觉得好，就给他鼓鼓掌。哎，我还发现跟他不一样的整理方式，我们来欣赏下吧。 帖出图片，师：我特别想采访这位同学，请他到上面来。刚才那为同学是一堆一堆的放着，你为什么要一排一排地放呢？ 生：因为一堆一堆放不容易数，一排一排地放就能清楚的知道有多少个。 师：他回答的好不好啊。这样子非常方便看。我有个问题，你能一眼看出来谁多，谁少吗？ 生：能 师：你们是怎么看出来的，我还没来得及数呢，你们就看出来了。 生(预设)：哪个长就哪个多。 师：我这里也有一副作品，你们看他们不是一样长吗？那是不是一样多啊？ 生：不是。 师：明明一样长，为什么不一样多啊？ 生(预设)：糖葫芦的气球长，心型的气球短。 师：那谁能帮我想个好办法，怎么解决这个问题呢？ 生：一一对应。 师根据一一对应调整图形。 师：为了让我的图更加的清晰，我还要补充一些内容，我要在我的图下面画一条横线，告诉大家我是从这里开始数的，让孩子们拿出手指跟着我从下往上数一个一个的数，我还有个问题，如果画圈呢，该如何画？然后在底下做上标记，说明这一列都是同一种形状的。好了，这下我的图是不是一眼就看明白了，那我们可以用图来表示整理的结果。还有好多好多同学都有很好的创意，你们想不想看一下啊。 师：这些图片，你们有没有发现一个共同的特点，师边说边指着数字，他们都是用什么记录个数的。 生：他们都是用数字记录结果的 师：同意吗？刚才我们用图来记录了整理的结果，现在我们又用数来记录整理的结果。以第三幅图来说，我先横着看看，上面都记录着什么啊？ 生：图形或形状。 师：下面记录着什么呢？ 生：数量或个数 师板书。 师：接下来我们竖着看看第一列什么形状有几个，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通过蒋老师给它画上线，发现它特像什么啊 生：表格 师：孩子们你们太棒了，不仅仅给这些气球分类，还整理成了表和图。今天我们学习的内容就是分类和整理，出示课题。 师：呀，蒋老师发现一个气球忘了放上去了，你们快出出主意，应该放哪里呢?是吗？可是这是没有蓝色呀，能放这里吗？ 生：能，因为他们都是同一种类型的。 师：回答的真好，因为我们都是按照形状分的，只要是同一形状就可以放在一起。图的问题解决了，那表的问题呢？ 生：把3个改成4个。 师：我这里还有一只小兔子的气球，你们觉得应该放哪里呢边放边说，是不是放这里啊。 生：另摆一列。 师：在表上画个小兔子，在图上画个小兔子，这下表完整了吧。我都是增加了一个气球，为什么你们一会变一个，一会又增加一列。 生：因为他们形状不一样，因为糖葫芦增加了一个所以放这一列，而小兔子形状的没有，所以要另开一列。 师：同学们你们真棒，帮蒋老师解决了问题，那看来，虽然增加的是一个气球，可是呢，糖葫芦形状的增加一个，而小兔子形状的是增加了一类。 师：现在请同学们把气球放到一边，人坐端正。春天到了，小朋友们想不想和爸爸妈妈去游乐场游玩啊。你瞧？来了这么多人，你能不能把这些人分分类啊？ 生：大人，小孩。女人，男人。 师：进游乐场，要先到哪里啊？你们刚才这么多分类标准，那这里应该选择哪种呢 生：大人，小孩。 师：为什么你会这么分，从哪里得到的信息？好，我们继续往里走，来到戏水乐园，这里我又选择哪一种比较好呢？ 师：为什么不选择大人小孩呢？ 师总结：看来呀，给这些人分类的标准有很多，可是碰到具体问题的时候啊，我们还是要选择适合的分类标准。 师：请同学们拿出练习纸，仔细看看，图中是要你按什么标准进行分类啊 生回答。 师：那你能不能告诉大家，你是从哪里发现按男女分类的，上来指给大家看看。这里还有一个小问题，你们找到了分类的标准，看左边，你没明白老师让你们干什么吗？ 生：画图。 师：可是我都没给你们图片，你没得摆，没的贴，那怎么办呢？ 生回答 师：好，拿出你的水彩笔认真完成任务。 学生答题，老师巡视。 师：共同来欣赏下我们的作品，这是第一歌同学的，她是按男女分类的，看图是用什么来表示男女的？ 师：都是给这些人分类，可是两次分得的结果都不一样，为什么? 生： 师：分的标准不同，结果也不同，那同学们看下什么不变啊？ 生回答。 游戏：把班级的同学分成2类。按属相分 请小朋友当小老师来分一分，提问：什么时候是按男女分类的呀 把教室里所有的人分一分 师：这堂课我们学了分类与整理，同学们从中你们有没有收获啊，说给大家听听好吗？