文秘专业顶岗实习情况.docx

文秘专业顶岗实习情况文秘专业顶岗实习情况 顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。 一、对学生提出的要求 1以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。 2以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工作的全局出发，了解单位运行的基本规律、员工的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工作，增强适应能力。 3以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会关注最新行业动态，有准备地进行12个专题的社会调研，实习结束时要完成实习总结报告并作为实习成绩的重要组成部分。 4安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守实习单位的规章制度，服从实习老师的统一管理。 二、实习效果 1.顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对秘书或助理有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。 2.教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。 三、文秘专业学生顶岗实习中存在的问题 1.顶岗实习对口岗位欠缺 顶岗实习首先要有岗可顶，但事实上，一所高职院校文秘专业需要顶岗实习的学生人数多，而此时能提供这么多顶岗实习岗位的企业却很少。由于岗位不足，相当一部分文秘专业学生的顶岗实习只能转向其他行业，从事一些简单、重复性的工作，顶岗实习就成了简单的打工过程。 2.顶岗实习基地建设不完善 目前，高职顶岗实习基地建设还不完善。首先顶岗实习基地的数量不够，不能保证学生顶岗实习岗位的需要；其次已建立的顶岗实习基地质量参差不齐，有的用人单位，管理规范，用工制度符合国家规定，同工同酬，企业文化氛围浓厚，校企长期合作，学生与企业双方反映较好，学生实习工作经验和能力提升较快。但有的企业存在着用工问题，待遇低、劳动强度大、日工作时间长，学生非常不满，影响顶岗实习工作的进行。 3.顶岗实习学生管理松散 顶岗实习学生管理松散，这样导致学生有的假借学校之名向实习单位请假，脱离学校与实习单位的管理，有的中途就不辞而别，有的迫于学校压力勉强坚持到最后，有的嫌顶岗实习工资待遇太低，干脆跳槽，等到顶岗实习结束，学生所剩缪缪无几，使顶岗实习出现了非常尴尬局面。 总之，通过拓展和稳固顶岗实习基地、制定和完善相关的管理制度、加强学生顶岗教育、加强顶岗实习教师队伍建设等对策，促使顶岗实习工作安全、有序、健康发展，既提高学生的理论与实践水平，提高学生的专业技能及应用能力，又为之创造良好的就业机会，进而促使高职院校不断改革创新，走内涵发展之路，办好真正的高职教育。