数学广角优化教学设计.docx

数学广角优化教学设计数学广角合理安排时间 执教教师:肖晶 课型：新授课 人教版四年级上册 教学目标 1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 教学重点 体会优化的思想。 教学难点 学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 教学具准备 多媒体课件、沏茶工序卡片。 教学过程 一、引课明标 1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边一边”的句式来说一句话吗？。 2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，那我们来看一下小红做的这两件事情可不可以同时进行，“我一边刷牙一边吃早餐”。 生：不能。 师：那我们应该怎样改才正确呢？有些事情可以同时进行，有些事情要按一定的时间先后顺序进行。我们今天就来学习数学广角合理安排时间。 二、创设情境，探究方法。 1、 提出问题 师：星期天的上午，小明家的门铃响了。我们看谁来了？原来是李阿姨到小明家做客。 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？谁能说给大家听？ 师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？ 师：小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。 师：那什么事情可以同时做呢？ 2、学生自主设计方案。 师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？ 3、展示学生不同的方案 师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？ 师；还有谁有更快的方法？ 洗水壶接水烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶 洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶 沏茶 洗水壶接水烧水找茶叶沏茶 洗茶杯 4、学生比较，选择最合理的安排方法。 师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一种，因为用的时间少。 师：在哪节省了时间？ 生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。 师：说得真好！看来，合理安排时，不仅要考虑哪些事应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节省时间。那么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。我们来看看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程图。 5、小结：上面这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。的方法是同时做了两件事，而的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。看来，我们在做一些事情的时候，能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。 三、练习巩固 师：小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。 师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？ 四、课堂总结 1、师：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢？ 2、师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是24小时，可是，一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。 五、课后作业 课本107页练习二十第一题。 六、板书设计 合理安排时间 洗水壶 接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶 洗水壶 接水 烧水 找茶叶沏茶 洗茶杯 洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶 沏茶