散落的钞票教学设计.docx

散落的钞票教学设计散落的钞票教学设计 马巧环 教学目标： 知识与能：能结合语境理解词义，让学生初不体会课文开头的铺垫作用与用景物衬托人物心情的写法。 过程及方法：通过自读自悟，引导学生从人物的动态、神态、语言去评价人物，并有感情地朗读课文。 情感态度价值观：从课文中感受人与人之间真诚相处的美好品德，树立正确的金钱观、人生观。 教学重难点：学习体会书中4-6自然段，引导学生从人物的动态、神态、语言感悟人物的内心世界。感受人与人之间真诚、友善互助的美得和真情的可贵。 教具准备：多媒体课件、歌曲爱的奉献录音 教学过程： 一、激趣导入 1、课前小调查，可要如实回答哟。你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们继续来学习散落的钞票一文。 二、初读感知 1、己喜欢的方式读课文，思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到丁丁历险记，为什么“特别高兴”？ 2.、解“拾金不昧”的意思。“昧”是什么意思？ “昧”从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。表示光明被遮住了，在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。“拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。 三、品读感悟 那么课文哪些人做到了拾金不昧？让我们地铁站再次感受这拾金不昧的感人一幕。 出示自读提示： 、默读课文4-6自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“”划出来，并批注感受。 (2)在小组内相互交流。 学生汇报交流 1、生：文中的服务员做到了拾金不昧。 师：从文中的哪些语句中体会到的？ 生汇报句子： 一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！” 服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？” 2、你从文中服务员的做法中体会到这时一位怎样的服务员？ 生：体会到了这是一位敢于负责的服务员； 是一位具有很强的号召力和组织能力的工作人员； 还是一位敢于主持正义的服务员； 是一位遇事能沉着冷静的服务员. 师小结：如今，难免有人见钱眼开，动了别的心思，但负有责任心、有耐心、有爱心的服务员在这样的情况下能站出来号召、组织大家捡钱、交钱，才是大家的心没有乱，把我们的体会送到句子中去。 师指导读： 这是一位面对金钱，能坚决抵制诱惑的服务员 。 这是一位负有责任心和爱心的女服务员 。 这是一位急旅客所急，为旅客着想的服务员。 学生继续交流。 3师：文中还有谁也做到了拾金不昧？ 生：文中的“我”和立明也做到了拾金不昧。 师问：从文中的哪些语句中体会到的？ 生汇报句子： 我捡到一张，交给服务员。 立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。 师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？ 生谈体会。 师指导读： 正是有了服务员的组织，“我”和立明的主动，有了他们的爱心，于是，站台乱了，可人心没乱。你看 四百元钱呀，可以买多少套丁丁历险记，又可以吃多少次麦当劳？但是我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）没有犹豫，甚至连想都没有想这就是急人所急，想人所想 学生继续交流。 4师：文中还有谁也做到了拾金不昧？ 生：文中的老人、孩子、青年、解放军战士、孩子也做到了拾金不昧。 师问：从文中的哪些语句中体会到的？ 生汇报句子： 一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。 师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？ 生谈体会。 同学们，闭上你们的眼睛，想象一下当时站台上是一个怎样的场面？ 师创设情境，学生体会当时的画面。 你看，对面走来了两位大学生，他们看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员；一位驼着背的老人走过来，看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员；一位抱着孩子的妇女走过来，看见地上的钞票弯下腰捡起来交给了服务员；一个三岁的小孩跑过来，捡起地上的钞票也交给了服务员；一位正在打扫卫生的清洁工人也捡起地上的钞票也交给了服务员。 同学们睁开眼，你们看到他们不约而同、迫不及待地、连续不断地把钱纷纷送到服务员手中的场面了吗？你们感动吗？如果当时你在场，你会怎样做？ 师指导读： 多么令人感动的一幕， 多么温馨的一幕， 多么难忘的一幕呀 把同学们，这捡回的不仅仅是一张张钞票，更是一种品质，是一种精神一种风气正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气，所以当站台上乱起来时，人心没有乱。 5文中还有谁也做到了拾金不昧？ 生：文中的那位壮汉在立明的帮助和教育下也做到了拾金不昧。 师问：立明是如何帮助他的？从文中的哪些语句中体会到的？ 生汇报句子：这可怎么办？如果指出来这人会不会打我们？ 立明却好像没想这些，他走到那人面前说：“叔叔，您好！您脚底下好像还踩着钱呢！” 师：此时，从“我”和立明的做法中，你有体会到了他们的什么品质？ 学生谈体会。 师：通过立明行为与“我”的对比，是我们看到了立明更高的思想境界，他不但能做到拾金不昧，而且能见义勇为、维护正义，表现了他的机智。 把“我”的胆小、怕事，立明的机智、勇敢送到句子中去。 指名读，生评价。 再指名读。 分男女生读。 立明的机智、勇敢让那位壮汉，释义“尴尬"“众目睽睽”“遗憾”。 正义、善良、宽容，使那位壮汉 5、隆、隆、隆隆-对面的列车载着那位丢钱人进站了，结果怎么样？齐读第六段。在这个自然段中，有一个词出现的次数最多，你能找到吗？对，就是谢 丢钱人的千恩万谢、还要拿出二百元钱来表达谢意，但服务员却说，不用谢，要谢得谢谢大家。这简单的一个谢字，多么温馨，也让我们感到丢钱人的谢是诚挚的，因为他没有想到，这丢失的钱能失而复得。而捡钱人的拒绝谢意也是诚挚的，因为他们都深深地知道，帮助别人，快乐自己！ 6、从地铁站出来，生接读最后一段。 7、这一段的环境描写在这里起什么作用？ 8、带着高兴的语气齐读最后一段。 9、学完了这篇课文，大家再来说说立明和“我”没买吃麦当劳，也没买到丁丁历险记，为什么特别高兴？生谈他们的拾金不昧让失主丢掉的钱失而复得 四、拓展 1、同学们，这都是发生在我们身边的真实故事，而这样真实的故事还有很多很多。学完这篇课文，听完这些感人的事例，此刻，你的心中也一定有所感悟吧！写一写你内心的感受。 五、总结升华 是的，我们社会需要这种爱心的回归，需要拾金不昧、助人为乐的良好风气，同学们让我们用正义、用勇敢、用智慧来呼唤道德的回归，呼唤爱心的永恒，人间处处有真情，只要心有一份爱，这世界便会充满阳光，希望同都能拥有拾金不昧的高尚品质。最后让我们在歌声爱的奉献结束本课 六、作业 学完这篇课文，让我们用自己的话复述这个故事，然后写下来。 2、缩写散落的钞票（钱交给我！服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？ 附板书： 散落的钞票 挤车 散钱 拾钱 还钱 真诚互助 拾金不昧