教科语文三年上《10讲信用》教学设计.docx

教科语文三年上10讲信用教学设计图强第二小学语文教学用案 课题 10、讲信用 课型 讲读 时间 11.45 教材分析 本课讲的就是宋庆龄奶奶小时候讲信用的一件事。 学情分析 学生因为不太爱读书，所以对宋庆龄一点也不了解，生活中，大部分学生能够做到做事讲信用，也知道讲信用是一种美德。 教学目标 1、认读本课生字新词。 2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。 3、有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。 教学重点 有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。 教学难点 感悟守信用的重要。 教学方法 合作探究 教学准备 讲信用 第一课时 教学策略 个人加减 第一课时 一、引入新课。出示宋庆龄的照片，简 介宋庆龄。今天我们了解宋庆龄小时候的一 个故事。 二、初读课文，读准读通，了解大意。 1由读课文，看生字表读准字音。 2字词。 教 宋庆龄 折花篮 流 解释 虽然 挺想你的 惋惜 惦记 这件事 3再读课文，把句子读通顺。 4指名读课文，了 解课文大意。 三、感悟课文内容 1宋庆龄是个什么样的人？板书：讲 信用 有耐心 2你们是从哪里感受到的？还有不同 感受吗？默读课文，边读边画出有关语句。 3汇报交流。边汇报交流，边板书。 重点交流一下语句的理解。 宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。” 板书：答应等 宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！ 我不能不讲信用。我一定要等她！” a、学生汇报，读所画的句子，谈感受。 板书：一定等 b、“想了想”在课件上变颜色，问：在 什么情况下想了想？ c、读读爸爸说的话，你有什么感受？ d、你们现在都是宋庆龄，听了爸爸的 话你是怎么想的？为什么？ e、课件出示： 对比读两句话，说说有什么不同。 带着理解读读宋庆龄的话：宋庆龄想了 想， 宋庆龄一个人留在家里仍旧耐心 地等下去。 学生读自己画的句子，谈体会。再读。 板书：耐心等 十二点过后，迎了出去。 学生读 自己画的句子，谈体会。 等来了吗？读最后一段。板书：没等来 读完这一段你有什么问题吗?大家为什 么都会心地笑了？ 第二课时 一、回忆上节课没解决的问题。 二、默读课文，为自己选择一个角色，学生想想你为什么笑？ 交流时，1、选择小珍的妈妈，你为什么笑？ 让学生谈2、选择宋庆龄的父母，你们为什么笑？ 出自己的3、谁选择宋庆龄，你为什么笑？板书：理解，教等得值 师适时点把你体会到的带到句子中，读“宋庆龄播。 望了望爸爸妈妈，大家都会心地笑了。” 4、读全文，看还有谁也是讲信用的人。 你是从哪里看出来的？ 5、学生自由发言。 6、师生交际 把故事结尾演一演 老师演小珍的妈妈，同学演宋庆龄。师 引导：庆龄，对不起，小珍没有按时来和你 学着花篮。 老师演宋庆龄的妈妈，同学们演宋庆 龄。师可引导：庆龄，后悔吗？ 7、学习字词 自学生字，看看你有什么好的记字方 法。 小组学习，挑选难字，在小组中交流。 教 学 板 书 教 学 反 思 推荐小老师给大家讲。 学生汇报。 报，边鼓在交流“惋惜”时，指导造句。 励学生的练习书写。 记字方三、作业 法，可适1认真写本课生字词。 时指导：2选作：搜集宋庆龄的小故事、或讲归类记信用的小故事。 字。 讲信用 宋庆龄 耐心等 还在等 没等来 等的值 学生通过自己读课文就把课文的内容简单地理解了，所以我课前还让学生查阅了相关资料，了解了宋庆龄家庭的简单情况，开拓了学生的视野，丰富了学生的课外知识。