教案1 一切从实际出发教案.docx

教案1 一切从实际出发教案第一单元 科学地认识事物 课题一 一切从实际出发 知识目标 识记：意识的能动作用 理解：一切从实际出发,实事求是 运用：(1)分析人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界。 (2)列举生活实例,说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。 能力目标 通过教学,逐步培养学生的辩证思维能力,引导学生用既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用,提高学生的思维能力和思维层次。 情感、态度、价值观目标 (1)通过学习,引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。 (2)思考人们的各种创造性活动,深刻领会意识的能动作用。 重点：(1)意识活动的主动创造性和自觉选择性; (2)意识对改造客观世界具有指导作用; 难点：必须坚持一切从实际出发,实事求是。 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法。 1 情景导入,引出课题 教师提问：从意识的起源、生理基础和内容角度看，意识是什么？ 学生回答：从意识的起源看意识是物质世界长期发展的产物；从意识产生的生理基础看意识是人脑的机能；意识的内容是意识是客观存在的主观映象。 教师提问：从这三个角度你可以看出物质和意识谁决定谁？ 学生回答：物质决定意识。 教师总结：对。那么意识对物质有反作用吗？物质和意识的辩证关系给我们的方法论启示是什么？这就是本节课我们所要学习的内容。 讲授新课,探究互动 二、意识的作用 1、人能够能动地认识世界 课堂互动一 请同学们用手中的纸折出自己会的东西。 思考：为什么不同学生折的东西不一样？你们折纸的过程是什么？是不是先有自己想要折的目标，然后根据自己的想法去折？这说明了什么？ (1)意识活动具有目的性和计划性 人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等,这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。因此，马克思说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明。因为最蹩脚的建筑师在建筑之前,在头脑中形成了对建筑物的主观构造,形成了计划、草图等,造出各种各样的房子,他们的活动是有目的性、计划性、创造性、选择性的活动。而最灵巧的蜜蜂筑巢表面上似乎有某种预定的目的、计划,但实质上它们的操作纯粹是无目的的本能的活动.它们的蜂房永远是一种样子。 思考：折纸，我们创造了自然界没有的东西，说明了什么？ 意识活动2 具有主动创造性 不同学生折的东西不一样，这么说明了什么？自觉选择性 (2) 意识活动具有主动创造性和自觉选择性 意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么,只有当人们的实践活动需要时,人们才会去主动地反映它。人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事物的本质和规律。它不仅能够"复制"当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。所以，世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物。 课堂探究二 月球是人类探索太空的起点。"中国探月计划"二期工程“嫦娥二号”绕月飞行已经成为现实。"嫦娥二号"搭载着七种仪器包括CCD立体相机、激光高度计、射线谱仪、X射线谱仪、微波探测仪、太阳高能粒子探测器和太阳风离子探测器，在月球上进行多项科学探测, 使我们能够更准确地认识月球和进行科学研究。"中国探月计划"的三期工程也在有条不紊地按计划进行。 科学家们能够提出"中国探月计划"，说明了意识活动有什么特点? 因为人的意识活动具有目的性和计划性,又有主动创造性和自觉选择性，即人能够能动地认识世界。 2、人能够能动地改造世界 ,可以生产出新的产品,可以变废为宝,可以模仿人脑制造出电脑。动物能吗?为什么?） 意识对改造客观世界具有指导作用(意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?) 人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把意识的东西变成现实的东西,创造3 出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 理解"意识对改造客观世界具有指导作用"应注意以下两点: 意识不能直接引起客观事物的变化,而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。 正确的意识指导实践促进事物的发展,使人们的实践活动获得成功;错误的意识指导实践阻碍事物的发展,使人们的实践活动遭到失败。 课堂探究三 月球是人类探索太空的起点。"中国探月计划"一期工程绕月飞行由计划变为现实,"嫦娥奔月"梦想成真。这是中华民族的骄傲。 请你从意识的作用角度说说"嫦娥奔月"是如何由梦想变为现实的吗? (通过引入课题情境的再利用,引导学生正确分析"意识对改造客观世界具有指导作用"的结论,并能结合实际说明,培养学生的哲学思维方法。) 课堂探究四 秀才赶考 两个秀才进京赶考。路上，他们遇到一支出殡的队伍，看见了一口棺材。其中一个心想：完了，碰到倒霉的棺材。于是心情一落千丈。他走进考场，脑海中仍挥不去那黑乎乎的棺材。结果文思枯竭，结果名落孙山。另一个虽然也看到了棺材，但心里却想，棺材不就是有官有财吗？好兆头。于是，他十分兴奋，情绪高涨。走进考场文思泉涌，果然一举高中。 思考：这个故事说明了什么？ 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 ( 身边的感动我与成鑫面对面) 正确、高昂的意识 -激励向上 错误、萎靡的意识 - 阻碍倒退 4 归纳总结 物质和意识的辩证关系:物质决定意识,意识对物质具有能动作用。 生生互动,规划人生 现阶段(今后)你最想做的事情是什么? 思考:做这件事需要具备什么条件?我具备做这件事的条件吗? 父母的期望呢?你能否达到父母对你的期望? 如何才能使父母的期望与你的愿望及你的实际情况尽可能一致,从而实现你的愿望? 从前，有个牧师劝穷人信教。他问一个穷人：“你死后愿升天堂，还是愿下地狱？”穷人回答说：“唉，看吧！哪边的玉米面便宜，就到哪边去吧！”小故事说明了什么道理呢？ 学生思考后,总结出正确的工作方法- 一切从实际出发,实事求是。 3、一切从实际出发,实事求是 (1) 一切从实际出发,实事求是的内涵。 其内涵带领学生阅读课本之后,让学生谈理解,稍加引导和点拨,使学生初步理解即可,不作深入理解。 (2) 坚持一切从实际出发,实事求是的要求。 地区是针对什么来制定自己的发展战略的?地区在制定发展战略时，坚持了一切从实际出发的客观要求，从本地客观实际出发，5 制定出符合客观情况的政策，促进了本地经济的发展。 如果你是这个地区的负责人，你会根据什么来制定你所管辖地区的经济发展政策? 根据该地风景秀丽、四季如春的实际，发展旅游事业。 根据该地属少数民族地区，发展民族特色文化，带动旅游业发展。 根据风景秀丽，但资源贫乏、基础产业薄弱，发展绿色经济产业。 根据该地地处边陲，发展边境贸易。 该材料是如何体现物质和意识关系的？ 正确发挥意识的能动作用,必须坚持一切从实际出发,实事求是。 A、做事情要尊重物质运动的客观规律从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的规律性,以此作为行动的依据。 B、坚持一切从实际出发,实事求是,要求我们发挥主观能动性，不断解放思想,与日俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。 C、坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律和客观条件统一起来,把革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 6 课堂小结 物质与意识的辩证关系 物质决定意识 意识反作用物质 方法论要求 方法论要求 一切从实际出发 树立正确的意识，克服错误的意识 课后活动:请你运用物质和意识的辩证关系就如何取得好的成绩谈谈自己的做法，并写一篇不少于300字的哲学小论文。 7 教学反思 高二政治第五课把握思维的奥妙，两个框题，一是意识的本质；二是意识的作用。上课以后，我进行了静心反思，细细体味之后，我找到了一些有益的东西。现作以下总结： 1、在教学方法上，我采用了多媒体教学，侧重于师生互动。本以为效果会很好，可学生在听具体知识时激情不大。下一阶段，还要更努力地充实自己，吸取其他人的教学经验，把教学搞得更好。 2、在教学过程中，老师要少讲，多让学生讲。让学生参与到情境探究中，从参与过程中获取知识，提高能力。 效益是课堂的生命。这既是一种意识，又是一种责任，还是一种追求。每上一节课，都要常思效益，善谋效益。 8