教案6以内的加法应用题.docx
教案6以内的加法应用题大三班数学活动 执教教师：秦玉芬 时间：x月x日 l 活动目标 1. 学习编6以内的加法应用题，并列出算式。 2. 体验数学活动带来的乐趣。 l 活动准备 1. 作业册 2. 铅笔 3. 小动物卡片 l 活动过程 1. 教师出示各种小动物卡片让幼儿观察，并数一数各种小动物的数量，教师参与并指导幼儿数数。 2. 老师提问：“我们先一起复习我们之前学过的5以内的加法，用一句话把你编的题目说出来，让同桌把你的算式记下来。 3. 我们一起来边摆放教具，边说出算式，教师摆放教具和孩子们一起编出加法应用题。 4. 教师在次出示教具，并用拿走的动作引导孩子们观察，“树上有5只小鸟又飞来了1只，树上一共有几只小鸟”并对幼儿说：“请你们自己想一想，把你的算式告诉老师，我们一起摆放教具。” 5. 教师和孩子们一起反复编应用题，教师鼓励幼儿大胆创编出6以内的加减法应用题，指导和帮助在编题中现困难的幼儿完成活动。 6. 教师和幼儿一起把自己编出的题目记录下来，讲给同伴听。 7. 请编得好的孩子介绍自己的应用题给全班孩子听，教师总结活动；添上一个，我们就用加法，活动结束。 l 活动反思 l 活动开始,我用让孩子们自己数一数自己的各种小动物有多少来引出活动的内容,我边和孩子们一起数小动物，一边摆放卡片并告诉我他们各有6个小动物，这个环节设计很好，很自然的让孩子们知道了今天的作业和6有关，边摆放边让他们观察，有5只小鸟，又飞来了1只小鸟飞，现在一共有几只小鸟引出活动内容，孩子们在直观的教具摆放中加深了对加法的了解，在个环节后，我就让孩子们开始编加法应用题，孩子们很快就完成了，这一环节的设计是整个活动的引子部分。孩子们自己喜欢开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间自己编题目，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们编的题目记录下来、孩子们讨论热烈,我肯定了孩子们的想法，在这一环节我没有发现孩子们的个体差异,发现问题后,我立即采取引导的方法,并帮助他们完成了作业，经过这一步的引导，孩子们都列出了6以内的加减法，达到了活动的目的。
