教师课堂教学质量评价表 .docx

教师课堂教学质量评价表 教师课堂教学质量评价表 听课人： 教室： 听课时间： 年 月 日 星期 第 节 班级 课程 名称 讲课 教师 所在 学校 讲课 内容 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 评 价 内 容 熟练程度：脱稿讲授，内容娴熟，运用自如 概念原理：表达准确，思路清晰，分析论证充分 评价参考标准 优秀 良好 一般 较差 差 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 得分 讲课条理：条理清晰，重点突出，教学媒体10 设计合理 启发性：深入浅出，善于启发，教学互动，课堂教学效果好 10 教学语言：规范、流畅、有吸引力，节奏适度，有感染力，10 能吸引学生的注意力 教学信息量：内容丰富、充实，有剖析、有扩展 联系实际：善于理论联系实际，给学生以思考、联想、创新的启迪 学术水平：能反映或联系学科发展前沿，引进新思想、新概念、新成果 教法创新：有改革或创新，能有效利用各种教学媒体，能调动学生情绪，效果好 教态教姿：站立讲课，教态端正，讲课热情，精神饱满，言行文明，师生关系融合 合计总分 10 10 10 10 10 教师是否迟到： 应到学生数： 迟到学生数： 是否提前下课： 实际听课学生数： 早退学生数 课堂记事建议或评语： 教师课堂教学质量评价表 听课人： 教室： 听课时间： 年 月 日 星期 第 节 班级 课程 名称 讲课 教师 所在 学校 讲课 内容 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 评 价 内 容 熟练程度：脱稿讲授，内容娴熟，运用自如 概念原理：表达准确，思路清晰，分析论证充分 逻辑条理：条理清晰，重点突出，逻辑性强 教学语言：准确、生动、流畅，有感染力，能吸引学生的注意力 教学内容：内容充实丰富，有剖析、有扩展、有深度，分析论证充分，重点突出 学术水平：较好地反映学术新成果 联系实际：理论与实际有机结合，给学生以思考、联想、创新的启迪 教学方法：深入浅出，善于启发，教学互动，能调动学生情绪，课堂教学效果好 教学手段：板书清晰，PPT设计合理，紧扣内容特点 教态教姿：站立讲课，教态端正，讲课热情，精神饱满，言行文明，师生关系融合 合计总分 评价参考标准 优秀 良好 一般 较差 差 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 得分 教师是否迟到： 应到学生数： 迟到学生数： 是否提前下课： 实际听课学生数： 早退学生数 课 堂记事建议或评语： 教师课堂教学质量评价表 听课人： 教室： 听课时间： 年 月 日 星期 第 节 班级 课程 名称 讲课 教师 所在 学校 讲课 内容 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 评 价 内 容 熟练程度：脱稿讲授，内容娴熟，运用自如 概念原理：表达准确、思路清晰、分析论证充分 评价参考标准 优秀 良好 一般 较差 差 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 得分 讲课条理：条理清晰、重点突出、教学媒体10 设计合理 启发性：对问题的阐述深入浅出，善于启发，教学互动，课堂教学效果好 10 教学语言：规范、流畅、有吸引力，节奏适度，有感染力，10 能吸引学生的注意力 教学设计：能教、学、做结合，理论与实践一体化，实训教学环节设计合理 教学内容：能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务需要选取 教学信息量：教学内容丰富、充实，信息量大 10 10 10 教法创新：能灵活运用教学方法，有效利用各种教学媒体，10 引导学生积极思考、乐于实践，效果好 教态教姿：站立讲课，教态端正，讲课热情，精神饱满，言行文明，师生关系融合 合计总分 10 教师是否迟到： 应到学生数： 迟到学生数： 是否提前下课： 实际听课学生数： 早退学生数 课堂记事建议或评语： 教师课堂教学质量评价表 听课人： 教室： 听课时间： 年 月 日 星期 第 节 班级 课程 名称 讲课 教师 所在 学校 讲课 内容 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 评 价 内 容 熟练程度：脱稿讲授，内容娴熟，运用自如 概念原理：表达准确，思路清晰，分析论证充分 逻辑条理：条理清晰，重点突出，逻辑性强 教学语言：准确、生动、流畅，有感染力，能吸引学生的注意力 教学内容：贴近高职学生特点，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务需要选取 教学信息量：教学内容丰富、充实，信息量大 联系实际：理论与实际有机结合，注重教、学、做结合 教学方法：能体现课程特色、善于启发，教学互动，调动学生情绪，课堂教学效果好 教学手段：板书清晰，PPT设计合理，紧扣内容特点 教态教姿：站立讲课，教态端正，讲课热情，精神饱满，言行文明，师生关系融合 合计总分 评价参考标准 优秀 良好 一般 较差 差 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 得分 教师是否迟到： 应到学生数： 迟到学生数： 是否提前下课： 实际听课学生数： 早退学生数 课 堂记事建议或评语：