教学设计方案作业.docx

教学设计方案作业教学设计方案 作业要求： 1.教学设计方案请参照模板要求填写；内容和格式必须与模板相符合； 2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 教学设计方案模板： 教学设计方案 课题名称：云雀的心愿 姓名： 学科年级： 曾广流 语文 四年级 工作单位： 教材版本： 阿湖镇鸣九小学 苏教版 一、教学内容分析 云雀的心愿是苏教版四年级下册的一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。 全篇共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家中看到不同的情景后进行的对话。将环境保护的科学道理寄托于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 二、教学目标、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂童话故事，抓住相关词句，从中体悟、理解森林对我们的重要作用，树立环保意识。 3、能够说出一些有关环保的宣传语，并用实际行动实践。 教学重难点： 1、分角色朗读课文，抓住相关词句，理解，从而理解森林对于我们的重要作用。 三、学习者特征分析 四年级的学生具体的、形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解相关词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生在前面有关环保课文学习的基础上，再对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题的学习就比较容易领会和接受。同时，四年级的孩子已经了解环境对人类的重要性，及带来的危害，但对经历的毕竟很少，对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和感受，所以要想让其有心灵的感触，还需深入体会。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣也没有那么浓厚，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，一些直观的小视屏、图片，可以让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。 四、教学过程 激发活动兴趣-实施活动过程-活动一 失去森林的后果-活动二 拥有森林的好处-检测活动效果-拓展活动时空 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 教师要这个过程中，要关注一些关键的词语，引导学生从词语中谈感受，比如：狂、风、漫天飞舞、贫瘠、脱缰 咆哮、冲垮、淹没等词语中，体会没有森林的保活动一：失去森林的后果。 1、自主学习。 自由朗读课文2至8节，思考：当人们失去森林的时候，会带来什么样的结果呢？圈画词本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，护，带来的可怕后果。 语，写一写自己的感受。小组 内交流自己的感受。 2、小组合作。 小组内进行交流、讨论。 3、展示汇报。 、小组汇报。 、全班交流补充。 4、感情朗读课文。 注重体验的方法。让学生通过抓住一些关键词，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受失去森林后带来的后果。 这一活动的设计在活动一学习的基础上，对比进行学习，更有利于学生体会环境的重要性。 让学生由散状的学习状态回归整在这个段落中，重点从两个大的方面入手：森林水库和空调器。然后引导学生进行分析，细化内容。 活动二：拥有森林的好处。 1、自主学习。 自由朗读课文9至13节，思考：你是怎样理解有了森林后，会给我们带来什么样的好处呢？从哪些词语、句子中感受到的？写一写自己的感受。 2、小组合作。 小组交流、讨论。 3、展示汇报。 、小组汇报。 、其他组补充。 4、感情朗读课文。 三、检测活动效果。 1、学生通读全文，想一想云雀为什么会有这样的心愿呢？你的心愿是什么？结合我们的实际，说一说自己的感受。 体。同时检测学习效果。 语文的学习就是由课四、拓展活动时空。 交流课外搜集来的关于森林重要作用的资料。 内延伸到课外，进一步了解加深体会。 六、教学评价设计。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 小组学习评价表 姓名 表现摘录 自互评 次数 得分 总分 评 教师评价： 评价标准： A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分 说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。 次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。 七、教学板书 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 云雀的心愿 失去森林的后果 漫天飞舞 防风固沙 贫瘠的沙漠 蓄水防洪 咆哮 调节温度 森林实在是太重要了！