教学中应用多媒体教学的好处.docx

教学中应用多媒体教学的好处在小学品德与生活教学中应用多媒体的好处 纳雍县维新二小 杨小瑶 摘要：多媒体辅助教学要用在点子上，要注重实效。使用新技术并不一定代表新的教学思想。屏幕不能代替必要的板书，学具操作不能代替必要的教具演示，教师只有把现代化教学手段与传统的教学手段有机结合起来使用，优势互补，使教学手段整体优化，才能提高课堂教学效率。品德与生活课堂教学活动在多媒体教学的利用之下变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，从根本上改变传统上单调的教师一味讲解的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。 关键词：多媒体 学习兴趣 教学效率 参考文献：一年级品德与生活教学用书；教学中多媒体应用的体会。 小学品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其教学对象是少年儿童，因而教学中必须回归儿童的世界，回归生活的世界。让儿童自主实践，才能获得愉快的生活，积极的生活。品德与生活课又是对小学生系统地进行品德教育的一种特殊的教育活动。其教学任务在于激发学生的道德情感，提高学生的道德认识，培养学生良好的道德行为。要完成上述教学任务，提高学生思想素质，教师必须采用多种方法或手段，利用多媒体教学就是其中的一种手段，其好处有： 一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。 进行新课的学习时，在导入中，枯燥地讲解，或者是煽情地演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性了。那么，运用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。 例如，我在教学班集体,我们的家这一课时，我运用多媒体课件，在音乐去郊游的播放中，开始新课的教学。学生很快就进入了学习的氛围之中，这样生动导入课文，收到意想不到的效果。 低年级的<<品德与生活>>大多内容较简洁，基本上就是一些图片，老师这个枯燥无味的讲解，学生看多了这些图片也觉得很无味，很难提起他们学习的兴趣，而在教学中适时地运用形象性强的投影、通过大幅鲜艳的图画，声画并茂的场景，能吸引学生的注意力，这样会收到很好的教学效果。在教学班集体，我们的家一课时，在让学生表演怎样做值日的过程中，播放歌曲劳动最光荣，然后又通过播放图片、儿歌、文字等，让学生在活动中潜移默化的体验到“我们是班集体这个大家的一员，我们有为集体出一份力的责任和义务。懂得用不同的方式表达对集体的爱。从而感受愉快积极的生活，促进他们社会性的发展。品德与生活课堂教学活动在多媒体教学的利用之下变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，从根本上改变传统上单调的教师一味讲解的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。 二、利用多媒体教学演示课件，方便、快捷、高效，节省了教师板书的时间，提高了教学效率。 在制作课件时，一定要注重课件的实效性。有的老师制作的课件不过是课本搬家，只是起到了替代小黑板的作用；有的教师把界面搞得五彩缤纷，以为这样可以吸引学生的学习兴趣，结果适得其反，学生的注意力被鲜艳的色彩所吸引，忘记了听老师讲课，而忽略了课堂教学中应掌握的知识；有的教师为了展示精心制作的课件而砍掉了本该由学生动手操作的内容，使学生成了观众；有的教师因为有了多媒体，干脆不再写板书，一节课下来，听课者大饱眼福，可黑板上除了课题没有其它任何痕迹；有的教师因计算机操作不熟练，造成课上到中途而无法进行，只好在旁边配个"助教"；有的课件因制作粗糙，链接不好，弄的授课老师手足无措，致使课件只能成为一种点缀，甚至成为累赘。 多媒体辅助教学要用在点子上，要注重实效。使用新技术并不一定代表新的教学思想。屏幕不能代替必要的板书，学具操作不能代替必要的教具演示，教师只有把现代化教学手段与传统的教学手段有机结合起来使用，优势互补，使教学手段整体优化，才能提高课堂教学效率。 三、现代化教学手段现代化教学思想 ，多媒体辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比，有其独特的优势。 运用多媒体辅助教学，能较好地处理好大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实、局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，有利于提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。 总之，电教媒体以它得天独厚的优越条件，为选用典型事例、图文、声像结合，对学生进行情感教育可以提供很大的方便。所以，在品德与生活课教学中，利用电教媒体，可以帮助学生认识生活、了解社会，明辨是非善恶，从而激发情感、坚定意志、指导行为，直至形成良好的道德行为。