故事《小花籽找快乐》.docx

故事小花籽找快乐散文欣赏小花籽找快乐 西固区幼儿园 蔡 潇 活动班级：中 班 活动概述：本节活动是中班主题活动我爱我自己中的一节语言活动，计划活动时间为25分钟，本次活动的重点是理解故事内容，通过故事让幼儿懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。 活动目标: 1、知识与能力目标： 理解故事内容，学习句式：“快乐、快乐、我为大家 大家喜欢我”。 2、过程与方法目标： 大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。 3、情感态度目标： 通过活动让幼儿懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。 幼儿年龄特征分析： 现在的家庭都是一个孩子，通过观察发现独生子女的特征在现在的孩子身上全部体现了出来。好动、有个性、霸道、不爱帮助别人都是现在的孩子普遍存在的问题。尤其是中班4、5岁的幼儿他们正处于人生中的第一个叛逆期，越发的表现出了这一年龄特征。 教学策略： 本节活动主要采用多媒体动画的方式和情境表演让孩子在轻松愉快的氛围中学习，达到活动目的。 活动重点：理解故事的主要情节。 活动难点：利用情境表演复述故事内容 活动准备： 多媒体教室、PPT课件小花籽找快乐、有关故事人物的大图片、“小花籽” 挂饰人手一份 活动过程 一、开始部分：导入 1、 听欢快的音乐跳入活动室玩逛公园的游戏。 2、引题提问： 突然在草地上发现一粒小花籽。教师引导：小花籽怎么了？它出来干什么？原来小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。 二、基本部分： 1、教师播放课件并有表情地讲述故事第一、二自然段 师：“故事讲到这儿 我要请大家回答几个问题 考考大家： 小花籽在找快乐 路上 都碰到了谁？ 这些朋友都快乐吗？为什么？ 2、情境表演：学说角色对话 师：“小朋友讲得真好！现在 我们一起来当小花籽去寻找快乐吧！ 随音乐走到“太阳公公前面” 教师手指太阳：“小花籽们 我们看到什么啦？对了 太阳公公 我们一起来问问太阳公公快不快乐？太阳公公 你快乐吗？小朋友 刚才太阳公公 怎么说 啊？ 用同样 方法 依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽” 对话 3、幼儿讨论 如何帮助小花籽找快乐 1、师：小花籽们学得真好 现在和我一起回位置上休息一下吧！你们想想看 接下来 小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？ 2、师：“小朋友们 故事里 小花籽看到大家都找了快乐 它也想知道自己怎么样才会快乐 我们能帮助小花籽想想办法吗？” 4、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事 师：真的太谢谢大家了，想出了那么多主意。那现在我们来听听小花籽到底怎么样让自己快乐？ 提问：小花籽最后找到快乐了吗？它 怎样做 ？ 小花籽请了谁帮助它？它们飘过了哪些地方？ 小花籽最后在哪儿留下来了 为什么？ 教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 5、结合课件 完整讲述故事 师：“现在我们来完整听一遍故事，喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看 小花籽找到了让自己快乐的办法去帮助别人 那大家来说说看 以后 你们会怎么样去让自己快 乐呢？ 师：“大家讲的可真棒。我们表扬一下自己，我发现有许多小朋友都说想帮助别人来让自己快乐 。那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法 你们快乐吗？好，那站起来用动作表示你们的快乐吧！ 三、结束部分：赶花会 教师带领幼儿模仿各种动物一起去赶花会 课后延伸：请幼儿自由组合进行情景标表演。 开 始 Ppt 导入：故事主人公小花籽 Ppt 展示投影 Ppt 引出问题 学习讨论词语 问题 完成 Ppt 情境表演 幼儿教师表演 引导 让幼儿懂得只有只有帮助别人，自己才会快乐。 再次欣赏故事课件 完 成 课后延伸：幼儿自由进行情景表演 活动评价： 故事是幼儿最喜欢的学习形式之一，幼儿年龄小，对一些事物不能准确的进行判断也不能很好的控制自己，因此在故事中寻找理想的答案对孩子来说比简单的说教更有说服力。 从这一活动的开始部分，出示小花籽，既能引起幼儿兴趣，又能激发幼儿对故事的渴望。 活动中，教师始终以饱满的热情引导整节活动，用不同表情不同语气来表现角色的形象及心理特征，为幼儿理解故事内容及表演，做好了铺垫，同时采用了课件及情景表演进行教学，使幼儿直观形象地理解了故事内容。幼儿在故事表演过程中，教师担任角色为表演增加了积极性，使幼儿的主动性、创造性得以充分发挥。 活动总结： 引导幼儿从优美的童话作品中感受语言优美，获得愉快的情感体验是幼儿园指导刚要中所要求的。 语言活动的目的之一 ：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验。但快乐的涵义广泛，中班语言活动小花籽找快乐正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助别人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事、游玩情，双重感受达到活动的目的。