改进思想政治课教学的一点建议.docx

改进思想政治课教学的一点建议改进思想政治课教学的一点建议 十天的培训学习接近尾声，在这段时间的学习中，我通过观看视频、网上交流研讨、做作业、发评论等，得到了很多收获，对思想政治课教学有了一些新的认识。下面我就谈一定有关改进思想品德课教学的看法。 一、思想政治课教学要注重贴近生活 初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习初四课本共同描绘美好未来这一课中有关发扬艰苦奋斗精神这部分知识，我让学生课前对自己及周围同学的消费情况进行了一个简单的调查，并利用自己当班主任的便利条件，将学生平时在食堂里吃饭时浪费馒头、蔬菜的一些情景拍成照片，在课堂上适时地进行了演示。并对同学们平时吃零食的情况进行了统计，通过这些实际的图片和数据资料，让学生感悟自己值得改进的地方。同时分析父母的辛劳、我们今天美好生活的来之不易。通过这些贴近实际、贴近学生的例子，让学生学到了做人的道理。 二、要联系时政，让政治课永远鲜活。 政治课教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起台海局势，提起伊拉克战事学生们津津乐道；提起奥运会，提起世博会他们能够娓娓道来，其兴致远远超过政治课上的其它内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的最佳途径之一。比如结合以上提到的时政知识，引导学生学习初四课本中有关“和平与发展”的知识，能有效帮助学生理解。联系时政的政治课是最鲜活的。 三、要注重小组合作 小组合作学习应该是我们选择的有效教学方式。老师每天每节都要把知识传授给四五十名学生，可由于学生资质与接受能力的个体差异，有时讲一遍可能只有一半学生听得明白，要想让每个学生都能听懂，恐怕就得十遍几十遍地去重复，否则就达不到让绝大部分学生都能听懂学会的目的，那感觉很累，也不可能天天如此坚持。事实证明有效的小组合作学习就能轻松地解决这样的难题。这样可以达到兵教兵、兵练兵的目的，大大提高了课堂效率。我们都应该灵活地学会运用这种小组合作学习的有效方式，让学生动起来了，课堂活起来，效率高起来，咱老师就会轻松起来。所以就得转变个人的教学思维模式，让大多数的老师都成为有效小组合作学习的实施者和收益者。 四、诙谐幽默的政治课是最快乐的 教师的语言也是十分重要的，就像精彩的台词，教师幽默的语言可以让课堂“活”起来。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”一个优秀政治教师的语言就像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。气势浩瀚、激越高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起敬；措词优美、情意缠绵、韵味深长的语言使学生注目神往；绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。 五、要注重开展丰富的活动，让学生在活动中得到体验 活动教学法是以学生主体参与为内容，以主体互动为过程，以主体构建为结果，通过主体参与来完成教学，实现发展的教学方法。创造贴近学生生活世界的情境，使学生在活动中学，在做中学，主动地学，创造地学。同时更能辨别哪些是正确与错误，使学生的思维能力得到发展。要以民主和谐的师生关系为前提，以学生自主、开放和创造性的活动为主体。在课堂上，可以让学生通过小品表演、辩论赛、组织与课堂教学有关的小游戏等，通过采用活动教学法，即提高了学生的学习兴趣，又让学生在轻松快乐的学习氛围中明白了一定的人生哲理，这比单纯的说教，更有利用学生掌握。 总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，就一定能上好思想品德。