撑起一片爱的天空.docx

撑起一片爱的天空爱如潮水(已修改) 沟通是师生间的纽带，班主任要想法让班级成为学生的第二个家，让学生在教师的言行中感受到父母般的慈爱，在温暖的班集体里获得安全感，使整个班级成为一个团结协作、积极向上、荣辱与共的大家庭，让师生之间的桥梁通向彼此心灵的深处,这是我的追求.我在整个班级管理工作中，倾注了全部的心血和诚挚的慈爱，就生活中的点点事迹随手拈来，与大家共同切磋班级管理艺术。 一、 热心融化学生心灵深处的坚冰 我作为一名班主任，每天花费更多的时间往往是去一门心思打开学生尘封的心，有些孩子因为这样那样的原因，成了所谓的学困生，他们进一步是海阔天空，退一步可能就是悬崖峭壁，他们更需要老师用爱心、关心和耐心去培养、扶助。 上学期，我班里史露营同学，口头表达有困难，很难说出连贯的话来,他一开口往往惹得全班同学哄堂大笑，这对于七年级学生来说无疑是一种心灵打击,因此他很自卑。我看到这种情况，是疼在眼里，怜在心头，为了能使他树立信心，感受到集体生活的温暖，我时时处处关照他，鼓励他，有意引导同学们和他一起讨论学习中的问题。课堂上我时常请他读书、回答问题，只要他能够连贯地说几句话，我立即给以热情的表扬。随着时间的推移，该生不知不觉地学会了在课堂上积极与同学讨论、发言，口头表达能力也不断提高，学校和班理每次举行活动，他都满怀信心地积极主动地参与，并且表现得相当出色。 学困生各有各的不同病因，要想让学生充满自信地面对生活，先要找出个体病因，然后对症下药。其实，很简单的一点就是：老师的满腔热情就是一剂最好的良药，只要你用心善意地关爱学生，怎能不融化学生心头的冰霜？ 二、 真心拂拭学生心灵中的迷惘 十几岁的学生很难管理，抵制能力还很差，容易受到社会上不良因素的侵蚀。作为班主任老师，必须对学生的家庭状况、思想状况、兴趣爱好、学习成绩等做全面了解，洞悉学生生理及心理特征，然后通过观察分析建立档案，做到心中有数，从而走近学生，走进学生心灵深处，抓住学生的发展特点，瞄准教育突破口，经常利用班会对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。同时还要充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育，会有意想不到的收获。 我班的张文晋同学曾考同级第二，他聪明好学，却不慎迷上了电子网络，以至于竟逃课上网，甚至通宵达旦，学习成绩直线下降，整日里身心疲惫。我多次给他交流思想，分析上网利弊，她就是口头答应，还是偷偷上网。于是，我设计了这样一次班会： 拟境：一个父母双亡的孤儿，与年过古稀的奶奶相依为命，作为特困生，他享着国家的两免一补和乡里乡亲的资助，他发奋学习，发誓要回报这个爱他的祖国和关爱他的亲人们，学习成绩一直名列前茅。然而一个偶然的机会使他迷上了网络游戏，一度成为网络的奴隶，差一点猝死网吧他白发苍苍的老奶奶爬在儿子、儿媳的坟头嚎啕痛哭 我要求同学们就这个情境发表自己的看法，就在大家滔滔不绝、各抒己见的时候，那孩子“哇”的一声忍不住哭了她是用泪水在洗涤自己无限的痛悔，我是用真心在拂去她心灵深处的迷惘。我之所以设计这个拟境，是因为我了解到张文晋同学自幼父母双亡，和年已古稀的奶奶相依为命，他就是故事中的主人公。我一次又一次的耐心教育，不能收回她迷惘的心，只好精心设计了这次主题班会以触动其灵魂。在我的真情感化下，她最终以568分的优异中考成绩回报了所有关爱他的人。 记得前年有一位同学原来是班里的前几名，但不知什么原因成绩下滑厉害，我细心观察后发现，他上课心神不定，东张西望。作为班主任的我看在1 眼里急在心头，凭着多年的管理经验，我知道他早恋了。趁一次上体育课之际，我进教室找到了他的一封封情书。我没像其他班主任那样训斥他、让他请家长，而是把他叫到办公室，想慈母一样和他谈心、帮他查找退步的原因和继续下滑的危害，让他自己深入查找原因改正即可。他低下头诚恳的说:“老师，我虽不是你最好的学生，但你是我最敬佩的老师！我保证好好学习,到期考进入前三名”“好，我相信你！”从此他努力克制自己、发奋学习，果然实现了自己的诺言。 三、 爱心洗涤学生心灵的尘垢 学生是发展的个体，是有着很多犯错机会的发展中的人，种种原因造就了许许多多的“问题”学生，当老师的是横眉冷对去斥责呢？还是苦口婆心去说教呢？当软硬兼施都无效的时候怎么办呢？是不是该冷静下来探索一种更有利于教导学生的方式？我以为“等待”就是一种很不错的教导方式。 所谓等待，就是在教导学生的过程中，充分给予学生冷静思索的时间，充分给予学生改过自新的机会。等待需要耐心，等待需要有坚强的意志，等待也需要老师的热情与微笑。在处理一件事情的过程当中，等待是一种尊重，是一种信任，更是对“问题”学生的一种唤醒。 当然，老师的等待并不是一味的“守株待兔”，而是需要老师巧妙的启迪和热情的期望。去年刚开学，我班女生宿舍失窃，当然这已经并不是第一次了。得知此事，我思索良久，虽然有一些线索，但我不能断定是谁，唯能确定的一定是该宿舍同学。第二天，我让该宿舍的其他七位同学轮流进入会议室并写下简单的举报材料，当所有人都出来时，我进去看了一下后笑着出来对她们说：“刚才你们当中的一位已经把钱放到我抽屉里了，我现在就把钱还给失主；既然你能够知错就改，说明你勇于面对自己的过错，你是好样的！我不想追究是谁放的，同学们也不要再胡乱猜疑了，那是没有根据的，也是毫无意义的。” 其实当时并没有人往我抽屉里放钱，是我把自己的钱放进去又拿出来还2 给失主的。我当时确实想找个合适的台阶给那个暂时迷途的学生，我要耐心地等待，等待她迷途知返。果然，一个月后我收到了一封信，内有82元钱，还写了许多感激的话，至今我仍不知道那人是谁，也不想知道是谁，因为知错就改已达到目的了! 四、赤子丹心育花朵 在班级管理中，开学伊始就把学生成长记录袋建立完备，记录学生是否学会求知、学会生活、学会劳动、学会做人、学会创造等，还要记录学生读过多少本书，做了多少件好事，参加过那些有意义的活动等，让学生快乐成长、愉悦学习。 我还喜欢一个小招让爱在小纸片里流淌。学生可以随时把心里话写在笑纸条上，可以直接给我，也可以夹在作业本里给我，我也悄悄地把回话写在小纸条上，以同样的方式还给学生。心与心的贴近就是爱的共鸣。 两种声音交替成乐章表扬与批评相结合。正面教育是班主任的主要教育方式，从中可以体现班主任的管理原则以及教师的爱，所以不管是在教学中，还是在促膝长谈时，都要做到尽量少批评、多鼓励，以促使学生充满信心。但是班主任也不能忽视批评，批评虽说是严厉的，却能使学生更深刻地认识到自己的过错。如果说表扬是阳光雨露，那么批评就是寒风严霜，而我们的孩子不能只当温室的花，要勇于做风雨兼程的英雄。 我们面对的是一群群有感情有活力的学生，只有洒下爱的甘露，才能获取爱的回报。学生一天天在长大，理解能力、辨别能力逐渐形成，成长中的喜怒哀乐都会困扰学生。当老师的要公正地、细心地、满腔热情地对学生的生活与学习多留心、多观察、多关心，帮助学生解决各种困扰，为孩子们撑起一片爱的天空，让他们快乐地学习，健康地成长，一朵朵鲜花就在我们手中造就！ 3 4