探究固体熔化时温度的变化规律教学设计.docx

探究固体熔化时温度的变化规律教学设计探究固体熔化时温度的变化规律 教学设计 岚山区实验中学 杨布双 探究固体熔化时温度的变化规律教学设计 1 知识与技能 通过对固体熔化时状态的观察，感受物质由固态向液态转变的过程。 通过对固体熔化时温度的测量，理解固体熔化时温度变化的特点。 通过对晶体和非晶体熔化温度曲线的对比研究，归纳晶体和非晶体熔化时的特点 2 过程与方法 感知发生熔化和凝固的条件。区别晶体和非晶体。 经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。 学习根据实验数据做出物理图象的方法。 3 情感态度与价值观 培养学生合作探究精神。 通过对实验数据的记录和熔化图像的描绘，培养学生对实验数据的处理分析能力。 探究固体熔化过程的规律。 海波和蜡的熔化实验 讨论式 学生探究式 合作与交流 1.通过学生实践活动，使学生在实验中学会观察及对数据的处理方法，在活动中培养学生的能力和学习兴趣。 2.运用多媒体课件，演示具体图像。 铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌器、表、火柴、温水、海波、蜡、记录画图纸。 教学过程 教师活动 教师：冰和蜡烛分别放在手中， 过一会，冰没有了，为什么？蜡观察现象 学生活动 设计意图 由实验现象引入课题，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。 一、新课烛却没有改变，怎样让蜡烛熔思考回答 引入 化？ 演示实验： 将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴到一张纸上。 二、提出怎样让固体变成液体？ 问题 提出问题，激发学生探究的欲望。 固体熔化时温度是否发生变学生猜想 化？ 板书课题 三、设计小组讨论：根据提供设计实验 的器材，设计实验并培养学生自学能力，和动手能力。 培养合作意识 实验，探师：根据提供的器材，设计实验说明设计理由 究固体的并说明设计理由 熔化过程 教师出示实验装置图 安全提示：酒精灯的使用。 学生讨论回答 小组分工 1、安全员 2、计时员 3、搅拌观察读数 问题？ 4、记录 要做好分工。 老师为每组准备了两个试管，分 别装有海波和石蜡，请同学们同 时给两个试管加热，观察熔化情 况并记录温度变化。 学生分组实验 讲解实验注意事项，使学生能更好地完成实将温度计插入试管后，待温度升按照步骤，分工明确，验。 至40左右时开始，每隔大约1如实记录实验数据 分钟记录一次温度；在完全熔化后再记录45次。最后根据记录的数据在坐标纸上画出固体的温度随时间变化的图像。 师：我们可以用另一种方法展示 固体熔化的特点。教师演示。请 同学们将记录下的数据绘制成图像。 教师选择几个组展示他们得出的实验数据和绘制的图像。 学生绘制图像 让学生根据实验图像回答问题，培养他们分析问题的能力。 分析论证 明确实验要求 师：请同学们观察熔化的实验记学生展示海波熔化图录，大家可以发现哪些特点？ 像 学生分析：海波在熔四、实验老师展示石蜡的图像特点。 数据分师：海波熔化图像大致怎样？你化过程中温度不变，析，找出有什么发现？能表示出来吗？ 固体熔化大家比较两种物质熔化的实验的规律 图像，大家发现有什么不同？ 师： 海波有一定的熔化温度而全熔化成液体后，温度要上升。海波在熔化过程中，要不断对它加热。 石蜡没有。象海波这样，有一定生：石蜡在熔化过程熔化温度的固体叫晶体；晶体熔中温度要上升。 化时的温度叫熔点。而象石蜡这生：石蜡在熔化过程样没有一定熔化温度的固体叫中，我们要不断对它非晶体。除蜡外，玻璃、沥青等加热。 物质也是非晶体。 生：海波在熔化过程师：这两种固体在熔化过程中，中温度不变而蜡的温我们都要对它加热，也就是说，度要上升。 它们在熔化过程中都要吸热。 五、交流1、各组的实验数据不完全一样，学生讨论回答 评估 而且和理论值有偏差，为什么？ 2、实验中你还发现了哪些问题？ 请同学们看几种物质的熔点，请生：全都是晶体，因同学们观察熔点表，你可以从中为它们都有熔点。 发现些什么呀？ 生：锡的熔点是培养分析问题的能力，在交流中得到提升 培养学生根据表格、数据归纳、总结物理规律师：锡的熔点是多少？它表示什232，它表示萘在六、分析么含义？ 熔点表 232时熔化，熔化时的能力。 锡在200时是什么状态？萘在温度不变。 250时是什么状态？ 练习巩固 生：250时是液态、200时是固态。 思考回答 七、总结 师：这节课你有什么收获 学生小结 检验知识点掌握情况