排队中的学问教学设计.docx

排队中的学问教学设计乘着领雁的翅膀 推进课堂教学改革 排队中的学问教学设计 备课组成员：周绪福、罗燕玲、艾 英 主备 ：艾 英 主备人员教学设计 组员复备 学习目标： 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。 学习重点： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 学习难点： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 学习过程： 一、激情引新。 引出课题，排队中的学问。 二、合作探究，体验发现 。 1.认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流 1独立操作 2组交流：怎么排的？ 3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？ 引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15. 4点讲解用列式解决的方法 15-10-1=4 为什么要减1，减10又是什么意思？ 三、交互反馈。 1 乘着领雁的翅膀 推进课堂教学改革 请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。 四 反馈练习，巩固新知 做一做及练习十八第5-6题 。 四、小结收获。 通过这节课的学习，你学到了什么? 板书设计 ： 教后反思： 2