捉迷藏(3).docx

捉迷藏第一单元教学计划 单元教 学内容 加与减 1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。 单元 教学 目标 2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 4、能发现、提出、解决20以内数的退位减法的问题，让学生感受退位减法与日常生活的联系，激发学习兴趣。 1、将退位减法计算与解决问题两个难点分散编排，方便教学。解单元 教学 思路 决两个难点：一是20以内数的退位减法的计算；二是理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。 2、充分发挥小棒、计数器和数线的作用，帮助学生理解退位减法的道理。为突破难点，用小棒、计数器和数线三种模型帮助学生理解算理，掌握算法。 内 容 买铅笔 课时 分配 捉迷藏 快乐的小鸭 单元 小结 1 课 时 内容 1 开会啦 跳伞表演 美丽的田园、练习一、做个减法表 课时 1 2 1 3 1 沣东新城车辆小学教案专用纸主页 课题： 捉迷藏 主备人 张惠清 授课人 授课 时间 课时 1 1让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。 2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。 教学3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算目标 十几减8的各种算法。 4. 感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。 教学 重点难点 教学方法 教学 设计 思路 教学 准备 预习 要点 教学重点：学会“十几减9的退位减法。 教学难点：探讨“十几减9的退位减法的计算方法。 情境导入法、讲解法、实践操作法、归纳法 本节课是学习20以内退位减法的起始课，教材提供了“买铅笔”的情境，引导学生提出数学问题，并探索15-9?学生在自主探索、合作交流的过程中，鼓励算法多样化，在合作交流的过程中，每人选择自己喜欢的方法计算，初步学会20以内退位减法的计算方法。 小棒、计数器、投影仪、课件 20以内的进位加、10以内减法 2 沣东新城车辆小学小学教案专用纸附页 教 学 过 程 集体备课教案 (一) 情境导入 电脑出示课本第2页的情景图。 师：兔妈妈带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你发现了那些数学信息？ 师：袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，你能提出什么数学问题，并列出算式来吗? (二) 主动探索 师：15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。 教师根据巡视的情况，有目的地请不同算法的小组代表上台摆小棒并说明算法。 第一种：用数数的方法计算的，一根一根旳减。 第二种：先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。 板书：10-91 1+56 第三种：把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 板书：15-510 10-46 第四种：9+15 15-96 师：这四种方法中你最喜欢哪种?尝试练习18-9? 学生独立计算，并汇报结果。 教学要点与个性化修改 3 师：你能说出减数是9的题目吗?你会计算这些题目吗?我们用手势表示这些得数好不好? 例如：12-9、14-9、11-9、13-9 (三)巩固练习 1. 游戏：放气球。(得数与题目相符合，就可以放飞气球。学生可以自由选择答题。) 18-9 11-9 13-9 12-9 15-9 17-9 14-9 16-9 2.“练一练”(书上第79页第1题)。 3.游戏：摘苹果(书上第79页第2题)。 师：苹果树上结了8个大苹果，我们只有拿到算式结果与苹果上的数相同时，才能顺利摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。学生动手操作。 (四)数学故事 师：松树爷爷结了17个松果。有一天，小松鼠来拜访松树爷爷。小松鼠走后松树爷爷只剩下了9个松果。小朋友你知道这是为什么吗?(学生小组讨论，学生自编数学故事，并列出相关算式。) (五) 小结 师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?(学生小结。) 师：今天我们学习了十几减9的退位减法，同学们又增长了计算本领，大家回去向爸爸妈妈汇报你的新本领好吗? (评析学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。) 4 沣东新城车辆小学教案专用纸尾页 板书设计： 买铅笔 1、一个一个数 2、10-9=1 3、15-5=10 4、9+=15 1+5=6 10-4=6 15-9=6 知识链接： 1、20以内的进位加。 2、20以内不退位减法及其应用。 个性作业设计： 课后反思： 问题档案： 5