扇形统计图导学案.docx

扇形统计图导学案“扇形统计图”导学案 学习内容： 人教版六年级数学上册106107页 学习目标： 扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 重难点： 了解扇形统计图的特点，简单地分析从扇形统计图中得到的信息。 学习形式： 自主学习、小组合作、展示交流 课前 我们班同学都喜欢什么运动项目？一起到运动场去看看吧！ 1、 六三班最喜欢的运动项目统计图 从这幅统计图中你了解到那些信息？ 这是一幅统计图，它的特点是 从这幅统计图上能清楚地看出喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分之几吗？ 2、 六三班最喜欢的运动项目统计图 从这幅统计图中可以看出：喜欢乒乓运动的人数占全班人数的%， 喜欢足球的人数占全班人数的%，喜欢跳绳的人数占全班人数的%，喜欢踢毽的人数占全班人数的%，喜欢其他运动的人数占全班人数的%。 (2)对于这幅统计图，你还能提出什么问题？ 这是一幅统计图，整个圆表示，各个小扇形表示，这种统计图的特点是。 课 中 合作要求： 1、 小组长带领小组成员交流自学所得。 2、 小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 3、 对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题要做出标记，便于交流时提出。 请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。 同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题。 谈一谈你对扇形统计图的收获和感悟。 必做题： 你能得到那些信息？ 如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决哪些问题？选做题： 你能得到哪些信息？ 你认为李明的作息时间安排的合理吗？ 你的作息时间与李明的有什么不同？ 课 后 扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，首先，导学案中安排学生复习已学的条形统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。再让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。如果教学中语言更精练，达标测评设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。