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我的读书故事2016李娟 原创我的读书故事 读教育有道 耕心为上实录 初遇 这学期，我由农村调到了城区学校，接到了一个新班。我发现城区的小孩确实在思维和理解能力上要略高于农村的孩子，但是城区的孩子更容易注意力不集中，上课发呆思想开小差的不在少数。对于这些上课就“神游”的孩子，我想过多种办法，课内反复提醒，上课点名批评，课后单独谈话，但是都没有作用。我觉得很苦恼。就在我为这些同学绞尽脑汁的时候，我无意中翻到了一本被我遗忘的书，教育有道 耕心为上中小学心理健康教育典型案例分析与点评。我粗粗地翻了一下，发现里面有很多针对中小学心理问题的案例分析，正真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 细品 要做一名好老师首先要了解孩子的心理，走进学生的内心。全国著名的心理协会主席周红五老师告诉我们：“要把学生当人看”。这句话的意思是不要把学生当成一个单纯的被动接受知识的人，而是一个具有自己的个性，思想，性格的社会的人。中小学心理健康教育指导纲要中也说道：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。” 教育有道 耕心为上不仅阐述了中小学生心理健康教育的重要性，最重要的是书中还运用了多种案例来分析了如何解决学生的心理问题。据统计，目前我国中小学生中约有五分之一的孩子存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、说谎、自私、任性、耐挫力差、攻击、焦虑、抑郁等。作为教育者的我们应该如何引导学生更好地了解自己，树立自信，如何疏通学生的心理问题，促进学生的身心健康发展，这些问题是目前迫在眉睫的。因此，拿到这本书后，我就有如即将干死的小鱼找到水源一样欣喜，我尽情地呼吸着水里的氧气，期望能从那些心理健康教育和一线教师的笔下学习到有指导意义的方法。 果然不负我的期望，从书中我知道了那些上课开小差的孩子，之所以注意力无法集中，是有许多不同的原因的。有些是因为学习成绩不理想，对学习缺少兴趣；有一些则是因为压力过大，导致孩子产生了厌学的心理，不愿意学。还有一些可能是因为身体的原因，存在着多动爱动，无法控制自己等问题。要帮助他们，首先就得找到他们的根源，从源头入手，对症下药。 运用 有了理论的指导，我迫不急待地把他们用于指导实践。我选择了班上一个学习成绩差，上课总是思想开小差的天星同学入手。我多次和他谈心，终于了解到他之所以上课走神一是因为平时在家爱看电视，课堂里面常常不由自主地想到那些画面，二是因为学习成绩差，对于课堂内容听不懂，所以不知不觉就想到别的事情上去了。他自己也很想改掉这个毛病，但是却一直没有找到方法。针对他的这些问题，我首先联系了他的父母，对他们提出严格控制天星看电视的时间。同时建议他们通过一些方式来帮助天星集中注意力，如制定严格的作息时间，有进步时要及时表扬，帮助孩子在规定时间内完成任务，力戒拖拉和磨蹭，给予适当地奖励和处罚。然后，我再次和他谈心，告诉他学习要靠自己的努力，只要他肯付出就一定能取得进步。并且，我对自己在教学也进行了适当调整：一是注重了教学的趣味性，用丰富多彩的课堂来吸引学生的注意力。二是关注班上的后进生，对于他们的丁点进步及时表扬和鼓励。三是，教给他们集中注意力的方法，比如读题时边读边划出题目的要求，以防止走神。朗读时要大声读出来。默读时要带着问题，边读边想，边读边画的习惯。 经过半个学期的努力，天星虽然偶尔还是会神游，但是次数明显减少了，对于学习也更加感兴趣和有自信了，他自己和父母都非常高兴，我也由衷为他感到开心。 教育有道，耕心为上，果然说得没错，在教学中我们可能会遇到各种各样的学生问题，但是我相信只要我们真正从学生的角度出发，去了解他们的问题，帮他们解决问题，那么我们就一定能做一个合格的教育工作者。