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我的教学特点我的教学特点 牡丹江市大团逸夫学校 李凤茹 参加工作十四年来，多次参加各种不同层次的听课教研活动。领略过许多教育界精英们独特的教学风格，他们精湛的教学技艺让人情不自禁去羡慕、崇拜。与各位名师对比，我觉得自己在小学数学科教学中还有许多不足，还需要在今后的教学中不断地向他们学习。如果非要总结出自己的教学特点，我认为有以下几点： 一、在教学中能注重营造民主、平等的课堂氛围 数学知识是枯燥乏味的，在教学中我善于根据学生的年龄特点和教学内容，为学生创设民主、轻松、平等的课堂氛围。学生在课堂上可以指出老师的错误，并因此得到表扬；可以提出与同学、老师不同的解题思路，并因此得到同学的掌声；有时学生在课堂上可以不举手就回答老师的问题。在这种轻松、活跃的课堂氛围中，学生敢于说自己想说的，乐于说自己所想的。在我的启发下，学生总会找到解决问题最恰当的方法，课堂教学效果也比较好。 二、 教学语言准确明晰，具有科学性。 作为一名教师，要上好课、教好学生，不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法，还要讲究教学语言的艺术。数学是一门严密、精确的科学，数学语言表达必须严谨、科学。教学中我常对自己的教学语言进行反思，并努力做到在概念的揭示、问题的剖析、内容的阐述时，都必须用正确科学的语言表达。教学语言努力做到简洁明快，干净利落，不拖泥带水，不罗嗦重复， 三、 让每个教学环节都扎实有效 每节数学课，都有不同的教学重点和难点。为了使课堂教学有效，我在进行教学设计时，尽量做到每一个教学环节都踩得扎扎实实。 让学生的原有知识结构，在教师的引导和学生的自我探索中，得到巩固和提升。对每个教学环节尽量做到有必要小结，使学生对所学的内容更加清楚、明白。 但在课堂教学中，当学生说出的答案正确、完整时，我总是习惯于千篇一律地说“很好”；当学生说的答案不正确时，我也总是习惯于说“你再想一想”。很多时候不能及时把学生身上的优点和错误一针见血的指出来，而且评价的语言过于简单，形式过于单一。今后还要努力使评价成为激励学生的金钥匙。