我爱雪莲花教学设计.docx

我爱雪莲花教学设计我爱雪莲花教学设计 教学目标： 一、 学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。 二、 使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。 三、 通过歌曲的学习，对学生进行思想教育。 教学重、难点： 一、感受歌曲风格。 二、 表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。 教学过程： 一、充满童趣的导入： 1、师：同学们喜欢旅游吗？都去过什么地方？ 生： 师：老师知道有个地方非常美丽，现在请同学们闭上眼睛，张开双臂，同老师一起开着小型自驾飞机去旅游去。 2、师：同学们快睁开眼睛，看！我们来到哪里了？ 生：新疆 师：对，我们来到了美丽的新疆，你知道新疆吗？谁能来给我们大家介绍一下？ 生： 3、师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还好送给我们一首好听的歌曲。但是，她给我们提了一个小小的要求，想考考我们的同学们，挑战成功了就能听到她优美的歌声了，同学们有信心吗？ 生：有 4、师：好，让我们来看看是什么样的挑战呢？ 根据节奏自我介绍 2 4 O a、生试拍 b、指生拍 c、师：我先来介绍一下我自己 d、师：谁来这样介绍一下你自己？ e、全体学生一起介绍自己 f、不知道萨依拉是否满意，看看能不能通过，哇!祝贺同学们，挑战成功!有没有信心迎接下一个挑战？ 5、用你喜欢的小动物的叫声模仿出下面的节奏 2 4 O O O O a、师：同学们，刚才的挑战中只有一个空拍，在这个挑战里，多了好几个，你能行吗？试一试吧？ b、谁来用自己喜欢的小动物的叫声给大家模仿一下？ c、师：我们一起来 d、师：恭喜同学们，挑战成功！大家真棒！ 6、挑战通过，听，萨依拉的歌唱起来了！ 二、学习歌曲 1、师：歌曲好听吗？生回答 2、师：听完后你的心情怎样？生回答 师：下面，让我们带着高兴的心情再来听一遍，仔细听，歌曲里面唱了什么？ 生：冬不拉、雪莲花 3、师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？ 生回答 师总结：刚才同学们说得真好！老师发现我们班的同学们真是些爱读书，会思考的好孩子。新疆不仅有美丽的风景，各种美味的水果，新疆人民还能歌善舞，“冬不拉”就是他们常用的乐器，几乎每个新疆人都会弹奏。 师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？ 雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。 同学们，这么圣洁、珍贵的花，你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：好，下面就让我们一起来学习这首我爱雪莲花 4、学唱旋律 a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号” b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？ 师：有问题吗？ 师：放开声音再唱一遍？ 师：同学们唱得真棒！能不能按节奏来读一读歌词呢？ c、生试读 d、指生读 5、唱歌词 师：我们来小声唱唱歌词试一试？ 师：放开声音我们美美的再来唱一唱？ 师总结：同学们唱得真棒，老师都被你们的歌声迷住了。我发现我们班的同学们不只歌曲唱得好，表现力也非常棒！ 哪个勇敢的同学想单独唱给大家听一听？ 指生唱，师：也可以邀请你的好朋友和你一起唱。 6、歌曲处理 师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？ 生：边防军 师：边防军是什么人？ 师：现在，你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？ 生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情 师：你想不想和萨依拉一起，把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔？ 生：想 师：赶紧练习一下吧？ 生分组到前面表演 师：刚才的两组同学有的唱，有的跳，还有没有其他形式？ 生：边唱边跳 师：谁来试一试？ 生表演 三、创编拓展 师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？ 生：我的舞蹈 师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？ 生回答，师肯定 师：我们也来当个小小音乐家，把我们的想法编到歌曲中来，试一试？ 生自由创编 师：谁来展示一下你创作的歌曲？ 生展示，师肯定鼓励 师：我们随着伴奏音乐一起来唱唱自己创编的歌曲吧？ 生唱，师鼓励:真棒!同学们个个都是小小音乐家!祝贺你们! 四、总结 师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？和大家交流一下吧。 生交流，师点评 师：给同学们留个作业，你的歌想献给谁就请你唱给他听一听，让她感受到你对他的爱好吗？ 同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆吧！