我最喜欢的水果(8).docx

我最喜欢的水果水果 教学设计1 教学目标 1.学会按照一定的顺序观察一种水果。 2.仔细观察水果的外形： 水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。 3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。 4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。 5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。 6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。 1.基于课标 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 2.于教材 说说写写：我爱吃的水果是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 3.基于学生 写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。但低年级学生在写话方面存在着一些问题。首先，许多学生惧怕写话，看到题目以后，无从下笔，不知道该该如何去写。其次，学生在写话时，语句不通顺，错别字较多还不能正确使用标点符号。再次，由于学生识字量有限和课外阅读面的制约，以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。最后，由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。基于以上几点原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分地准备和过渡。通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。 让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。 在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。 1.学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。 2.能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。 3.能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话，并适当使用一些优美的词语。 1.让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。并准备几种水果带到课堂上来。 2.有条件的可以去水果市场把各种水果拍成照片或视频,作为课堂教学的资料。课堂上教师再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体验。 一、联系生活，明确要求。 1同学们你们平时都喜欢吃水果吗？我们先来说说你们知道的水果都有哪些？ 你们最爱吃的水果是什么呢？ 今天我们就来一起说一说我爱吃的水果。 2. 我们先来看看这次说说写写的要求。 3. 请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。谁来说说题目给我们提了什么要求，哪些词语很关键？ 二、仔细观察，初步交流 1课件出示：水果图片 同学们我们祖国幅员辽阔，物产丰富，在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异，使每个地方都有当地特色的水果，下面我们就一起去看一看吧。 课件出示：有关新疆水果介绍的视频 我们先来到物产富饶的新疆，看看这里都有什么水果吧？ 课件出示：海南的特色水果图片 接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。 课件出示：云南西双版纳的特色水果 最后再来到充满魅力的西双版纳。 2看了这么丰富的水果，大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧，你最喜欢吃什么水果呢？请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。 3每组推荐的代表，进行全班交流 (交流后，请同学们简单地点评，教师简单小结。) 三、片段欣赏，指导练习 1同学们，老师今天也带来了自己爱吃的一种水果，大家猜猜看是什么？ “外面是绿的，里面是红的，吃进去的是红的，吐出来的是黑的。”你们知道老师喜欢的水果是什么吗？ 2老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文，我们一起来看一看他是怎么写的。 课件出示：文章内容 “西瓜的外形有圆圆的，像一个绿色的圆皮球，也有椭圆形的，像一个橄榄球。西瓜的外皮是浅绿色的，上面有一条条的深绿色花纹，加上一条干巴的瓜藤，像一个辫子朝天的小姑娘，可爱极了。 我把西瓜切开以后，里面的果肉是红红的，像一块红得发亮的红宝石。鲜红的果肉上镶嵌着一颗颗瓜籽，有黑色的，也有白色的。西瓜汁从果肉里流出来，看起来美味极了。我迫不及待地咬了一口。啊！真甜！这西瓜肉在我的口里变成汁，缓缓地流进了我的心田。” 3简单分析短文 同学们小作者是怎么描写西瓜的形状、颜色和味道的呢，你能把文章中的相关句子来读一读吗？ 4大家认为，短文中的描述内容和你们刚才说的有什么不同呢？ 四、深入交流，感悟提升 1通过刚才描写西瓜的这篇小短文，我想大家一定对如何描写一种自己喜欢的水果，思路更开阔了，也有了更深刻的体会。在描写一种水果时，我们不仅要抓住这种水果的颜色、形状、味道的特点，还要注意在描写时，可以试着使用一些优美的词语和一些简单的修辞方法，这样在描写时内容更为丰富和具体，让大家读起来就更加有兴趣。下面我们就拿香蕉为例仔细观察，按照短文中的写法，一起来交流一下，看看是不是比刚说的更好呢。 2教师引导说一说香蕉 香蕉是什么形状的呢？ 弯弯的香蕉像什么呢？ 大家用上了比喻的修辞方法介绍了香蕉的形状，非常好，这样就比开始的时候说的形象多了，那么我们再来说说香蕉的颜色吧？ 你能说出几个表示黄色的词语吗？ 大家会选择哪个词来准确形容老师手中的这根香蕉呢？ 课件出示：香蕉穿着色的外衣。 现在，谁能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色？ 谁来摸一摸，香蕉的外皮是什么的感觉？ 我再请一位同学来闻一闻香蕉有什么味道？ 谁来品尝一下，是什么味道，给大家说一说？ 你咬上去什么感觉？ 3现在老师已经把大家刚才所观察到的内容写了下来，我们一起来看一看，这段话中哪些句子写得好？想一想好在哪里？ 课件出示：片段的内容 “瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎、甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。” 大家也用刚才的方法，来写一写自己爱吃的一种水果吧。可以写红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄，又大又圆的西瓜写的时候要抓住这种水果的特点，从形状、颜色、味道这几个方面来描写，写几句通顺连贯的话。 我爱吃的水果 观察方法 特点 看 形状、颜色 摸 表面 闻 气味 尝 味道 1.通过仔细观察，从苹果的颜色、外形、味道等方面，来说一说苹果的特点。 苹果是什么形状的呢？ 圆圆的苹果像什么呢？ 苹果是什么颜色的呢？ 摸一摸，苹果的外皮是什么的感觉？ 尝一尝苹果是什么味道呢？ 2.请写出几个描写苹果颜色、外形、味道的优美词语。 描写苹果颜色的词语： 描写苹果外形的词语： 描写苹果味道的词语： 3.通过观察苹果形状、颜色，品尝苹果的味道，把自己的看到的和感受到的写成一段通顺连贯的话。