我国铁路干线的分布教学设计.docx

我国铁路干线的分布教学设计课题 学科 地理 我国铁路干线的分布 年级 八年 授课教师 郝秀英 课时 第二课时 知识与技能 教学 目标 过程与方法 1 知道我国铁路的空间分布特点及原因。 2 了解铁路线命名方法。 2 记住我国主要的铁路干线。 4 能够设计合理、经济的旅游线路。 1自主学习教材，了解我国铁路分布特点及原因。 2 通过小组讨论学习，明白铁路线的命名方法。 3 结合“找”、“描”、“画”、“用”等方法，掌握我国铁路干线的名称和位置。 4 能够运用本课所学知识，并结合实际需要制定合理、经济的出行线路。 通过本课的学习，以及了解家乡高铁的发展，激发民族自豪感和爱国之情，意识知识的重要性并为之努力学习，奋发图强的情感。 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 我国主要铁路干线“三横五纵”的名称和位置。 1“三横五纵”的名称和位置。2设计经济合理的旅游路线。 1 教法：指导点拨、启发法等。 教法学法 2学法：自主学习、小组合作学习。 教学准备 教学过程 教学内容 导入新课： 复习提问： 1 说出交通方式2说明最重要交通方式？ 教材、白板课件、绘图练习纸、。 教师活动 学生活动 设计意图 白板展示一：，组织学生回答，、判别并明确答案。 导入语。 学生回答。 1从多方面对各种交通运输方式进行比较，培养学生综合分析问题的能力。 2温故知新。 新课学习 一总体分布 特点、原因 方向、 铁路枢纽 二干线分布 1命名方法 简称、一字 2干线分布 三横五纵 1白板展示二：活动要求， (填空)，组织学生自学教材，画出答案。 2组织学生回答，显示答案。 3由铁路线的密集引出我们要学习铁路干线，渐显干线。 1白板展示三：小组讨论命名方法。 2指读P88题1的京沪线的命名并示范描画、分析。 3组织指导学生描画、讨论分析命名，组织学生到白板描画湘黔线和兰新线。 4结合白板上学生的描画，组织引导学生汇报命名方法。画出陇海线、宝成线、北疆线，启发引导说出其他命名方法。 5给材料，启发说命名规律。 1白板展示四：在书上找到并填写表格。 2渐显三横，组织、指导小组学生描画并填书上表格。 3组织小组汇报。 4简介铁路枢纽、交通枢纽。 白板展示五:连线 。 1示范画京广线和陇海线： 说线名、起止点和方向。 2指导学生画。 3找学生在白板接着画完。 4 调出模板，再找学生画。 1学生自学教材86、87页课文，圈画答案。 2学生自主汇报答案。 1学生读。 2学生小组描画讨论。 3学生到白板上描湘黔线、兰新线。 4学生汇报命名方法；总结其他命名。 学生总结规律。 1描画简图，找到并填表。 2分组汇报。 1领会画法。 2自主练习。 3个别学生在白板画 1培养学生自主学习能力. 2培养学生处理材料并提取有用信息的能力。 1培养合作学习能力。 2培养语言表达能力。 3培养学生发散思维。 1进一步培养学生读图能力、团结协作和语言表达能力 2解决重点 1亲自动手画，加深记忆。 2突破重难点 1白板展示五:设计路线 2简介要求，指导先想再画 3组织小组在书上画，组织学生在白板画。 4组织小组评判。 1白板展示六：京沈高铁线路图 2找学生读阜新段的资料。 3简介四横四纵。 1白板展示七：拉幕， 组织学生小结。 2补充板书图三横五纵。 3组织学生到白板上书写、 移动、评价答案。 1学生根据自己的生活经验在书上画，个别到白板上画。 2学生评判。 学生了解高铁。 学生总结 本课知识点。 1在练习本、白板作答 2评价。 学习生活中有用的地理：运用所学知识综合分析解决实际问题能力。 了解家乡高铁发展让学生感受到地理知识就在身边，激发自豪感，意识知识的重要性并为之努力学习，奋发图强的情感 总结课堂， 巩固知识。 巩固提升 我国铁路干线的分布 板书设计 一总体分布 1特点： 2原因： 二干线分布 1命名方法 2三横五纵 课后反思