我多想去看看教学反思.docx

我多想去看看教学反思教学反思 新世纪学校小学部 杨鹤鸣 我多想去看看这篇课文是以诗歌的形式，讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城， 去 观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 本节课的教学重点是激发学生自主识字写字的兴趣，地朗读课文。 一、针对识字方面 我根据学生的思维特点，先基于语言环境让学生认字，在依托于词语，在词语的帮助下认字识字。再以领车票的趣味游戏把枯燥的单独识字变成学生的自主识字。在交流识字方法的环节上，通过猜字谜、认读生字双胞胎等方式，让学生发挥想象，学会记字，乐于记字。 但在这些识字记字的过程中，还是忽略了一些重要的细节，如：在词语出示时，应该请学生进行拼读，在拼读流利的同时能照顾到后进生。 二、写字教学 写字要教会学生观察字的结构与笔画，所以不仅让学生在写字之前观察字，还在欣赏学生作品时，让学生参与到帮帮他、夸夸他的两个环节中主动发现字的优缺点。在最后根据学生自己的情况，请学生自己修改自己的字，从而学生的书写得到提升。 在观察生字中，不难发现，由于我自己的疏忽，使田字格中字的笔画位置与书中的有所出入，导致学生困惑。这类的细节在日后更要注意。 三、朗读指导 朗读也是低年级训练的重点。因此，我努力让学生在课堂上从“多讲”走回“多读”，也创设了自由读、分句读、男女生读、分角色读等多种形式。想以多媒体的直观优势，让学生消除与北京的距离感，从而达到生的情感与儿歌情感之间的共鸣。 但也留下的遗憾。在播放升旗仪式的时候，学生不由自主地合唱国歌，这是我所意料之外的。如果此时若能抓住机会，因势利导，让学生带着感觉读读“广场上升旗仪式非常壮观。”就能事半功倍。紧接着播放北京长城、水立方、鸟巢等风光图片，那么，水到渠成，学生会由内心读出“我多想去看看，我多想去看看。”