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慈母情深导学案精研粗备课导学案 课 题 学习内容 18*慈母情深 课 型 略读课精研粗备课导学案 人教版小学五年级语文上册第十八课 慈母情深 主备人 敬艳敏 1、在自学预习的基础上，能正确认读3个生字。 2、在读准字音、读通句子的基础上朗读课文，有感情地朗读课文，背诵学习目标 自己喜欢的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 1、针对目标1，课堂上通过老师倾听观察指名认读，95%的学生会读。 2、针对目标2，通过课堂上老师观察指名读和学生互读来完成，90%以学习评价 上的学生参与朗读。 3、针对目标3，在小组充分交流的基础上，85%的学生能用简要的话语说出课文的主要内容，80%左右的学生能说出文章所要表达的情感。 学习重难点 通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 1、预习课文，自学生字词。 学前准备 2、搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。 学 案 一、诗歌导入，初读课文 学 习 过 程 1、出示一首母亲的诗歌，让学生猜这首诗歌是写谁的？并说说理由。从学生的理由中让学生初步感受母亲对自己的爱，读好课题慈母情深。 2、初读课文，结合文中的生字词概括文章的大意，初步了解文章的主要内容。 出示练习：我一直想买一本书价的青年近卫军，想得整天。于是我来到母亲工 导 案 精研粗备课导学案 作的地方，那里的噪声。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出，但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用的手将钱塞给了我，立刻又陷入了。我鼻子一酸，着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后了我一顿，又给了我买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。 二、入景融情，感悟慈母情深 1、同学们，从“失魂落魄”这个词语里你读出了什么？ 可是为什么面对着如此喜欢的书，我却不忍心对母亲说出“要钱”两字？又用买书的钱给母亲买了水果罐头呢？认真默读课文，用破浪线划下你的理由。 2、品味文字，感悟体会母亲的辛劳。 教师根据学生的回答相机交流 我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 这句话带给你什么感觉？带着这样的感觉读一读？ 你听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？把这种感觉带进去再读这句话。 我只站了一会儿就感觉烦，那母亲呢？带着这样的理解再读这句话。 看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日，年复一年的工作，你心里是什么滋味？ 过渡：还有更让你心疼的吗？ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 自己读读这句话，把你的感觉告诉大家。发现这段话中特别的地方吗？交换位置一、利用班班通向学生进行拓展。 二、 交代初读 任务，初读的过程中，顾及不同层次的学生。 精研粗备课导学案 读，哪句话带给你电视中慢镜头的感觉？现在就让我 们慢慢地看，边看边想像，你仿佛看到了母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？ 通过朗读把这样一个疲惫不堪的、瘦弱的、苍 老的母亲展现在大家面前。 是啊，看到这样一个为了养家糊口，如此辛劳地工作的母亲，我怎么忍心开口呢？可是那本书的诱惑力实在太大了，我竟说出来了。请学生读母子对话。 同学们，一元五角，对你来说多吗？但这一元 五角对当时我的一家意味着什么？ 过渡：10天的生活费啊！是母亲在恶劣的工作内容，探究“情环境里怎样拼命赶出来的？ 深”。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入 忙碌 学生读句子 与刚才的慢镜头相比，这是一个快镜头。自己 读读，说说有什么感觉？谁来读读？给立刻找近义 词。换进去读读，说说有什么不一样？再读这段话。 是啊，我的母亲就是这样工作的，这样挣钱的， 再读这段话。 【设计意图：抓住关键词句体会母亲的辛劳和 对我深深的爱是本节课重要的语言训练之一，学生在 深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感，领悟文章遣词造句之妙。】 3、小练笔 总结：是啊，拿着这样辛苦挣来的血汗钱，我 怎能不鼻子一酸呢？此时我心中会想些什么呢？出四、抓住关键的示：我拿着母亲挣得如此辛苦的血汗钱，心想： 词句深入理解感 。 悟。为学生深入 学生写话，交流，教师具体评价。 点。 4、深化主题，感悟母子情深 读课文最后两段，理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”的 含义，感悟母亲对我的爱和我对母亲的爱。 精研粗备课导学案 课外链接：多年以后，当我的第一篇作品发表时，我在文中写到：我忘不了我的小说第一次变成铅字的那份儿喜悦，我日夜祈祷的是这回事儿。真是的，我想我该喜悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲 学生轻声读这段文字，从中进一步感受母亲对我的支持和我对母亲的深深感激之情。 三、课外拓展 1、做一件让母亲开心的事； 2、读梁晓声的小说母亲全文。 五、让学生感悟“情深”，深化主题。 导 学 反 思