感受爱的拥抱.docx

感受爱的拥抱感受爱的拥抱 在几十年教学生涯中，我深深的感到：当好一名教师已经不容易，当好一名班主任更难。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。 我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。 作为班主任，重在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人” ，我总用“爱道”关爱每个学生 。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，或是自己的弟弟妹妹。 “爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班罗顺彪同学以前每天都有同学来告状，甚至有家长到学校反映，打架、撒谎、拿别人的东西等等，又不爱学习，于是我及时对他及他的家庭进行了解，原来他父母长期在外，是爷爷奶奶管不住的留守儿童，我找他谈话，进行个别教育，和家长取得联系，共同做好对孩子的监督，渐渐地，他有所改变了，我对他的进步及时的进行了表扬，于是，他的自信心大增，学习的积极性大大提高，并主动拿作业给老师检查了。 “爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。特别是父母不在身边的留守学生, 我就对他 实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后，孩子们的脸上有了笑容，在学校能有家的温暖，回家后能自觉写作业，还帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务事，我分明感到了爱的震撼。“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。 如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，倒水给他喝，然后联系家长。解决好学生的困难，这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，学生更信任老师了。总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，当我们听到学生的一声“老师好”、“老师，您辛苦了”的时候，我心里有一种说不出高兴。说真的，当班主任很累，身累、心累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！