怎样做好学生的引路人.docx

怎样做好学生的引路人麟游县基础教育教学成果参评 怎样做好学生的引路人 班主任工作体会 麟游县澄铭窑小学 安国平 怎样做好学生的引路人 班主任工作体会 实施素质教育，把学生培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人，是班级工作的出发点和归宿，也是班级工作的总目标。班主任是班级的工作者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校领导进行教导的得力助手，是联系本班任课老师的纽带，是协调学校各种教育活动的枢纽。一个班级“班风”和“学风”的好坏和班主任工作有着很大的关系。因此，班主任工作是学校教育工作中的重要组成部分。那么，如何在新形势下做好班主任工作呢？我从多年的班级管理工作中摸索出了一点经验，教育学生，从“爱”如手。 首先，热爱教育事业，树立良好教师形象。 作为“人梯”的教师，其一言一行无时无刻在对学生起着潜移默化的作用。学生满怀希望，充满对知识的渴求和对老师的崇拜，带着许许多多的疑惑迈进了校园，编织着一个美丽的童话。老师这样才能让他们满载收获而不迷惘的走出校园呢？必须有具备渊博的知识，满足学生的求知欲的老师。必须有具备高尚的人格与师德，帮助学生树立正确的人生观与世界观。必须要有灵活多样的科学管理方法，使学生佩服并乐于接受管理。必须有一颗充满关爱的心和乐于奉献的精神。 其次，热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，这是为人师的主要原则。苏霍姆林斯基曾说过“老师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。”我认为，作为一名老师，不仅心中要有爱，而且懂得爱，教育的全部技巧在于如何爱孩子，在学生冯欢身上，我对师爱有了更深的感悟。 学校的一次分班，使冯欢来到我的班，第一次看见冯欢，她衣衫不整，蓬头垢面傻里傻气的，我问她问题，她回答的语无伦次，而且吐字不清楚，新班级分座位，没有学生愿意与她成为同桌，我试着从多方面了解她的情况。开学第二周，我特意对她进行家访，当我到她家时，我不仅大吃一惊，原来她的象她爸爸，她爸爸就傻，通过与她奶奶的一番谈话，我了解到冯欢的妈妈因无法承受这种生活压力，早已与她爸爸离异，冯欢天生就傻乎乎的，平时也很少说话，有时一两句话会逗得别人哈哈大笑。每次考试都是个位数，也许是因为她傻，也许是因为她学习差，同学谁都不愿意接近她，久而久之，她把自己孤立起来了，她常常一个人独来独往。返回学习的路上，我不住的问自己，难道她真的无药可救了吗？走进校门的一刹那，我心中突然做出一个决定，不，决不能放弃一个学生，我们任何人都不能随便给别人判个死刑，没有试过，怎么就认为不行呢？事后，我制订了一套教育策略。其一，树立孩子自尊心，自信心。平时，我多关注冯欢，发现她的一点变化，我不失时机的开导她，鼓励她，处处呵护她，和风细雨的教导她，让她能感受到我对她的理解、支持与信任。终于，功夫不负有心人，多半学期的努力工作，我的爱终于融化了她那颗冰冷的心，她肯说话了，有时还主动问我问题并请我帮她梳头，剪指甲，期中考试还考了39分呢。看着她有这么大的变化，全班学生都惊呆了，原来冯欢也十分可爱，看着老师赞许的目光，同学们惊讶的神情，她眼睛里闪烁着激动的泪水。也许是我的所作所为感动了其他学生，同学们也纷纷发挥了模范作用，大家都在生活上关心她，在学习上帮助她，我因势利导立即在班级中开展了“一帮一”，“一对红”活动，在大家的帮助下，原来上课眼神游离不定的冯欢能专心听讲了，并且能主动发言了，有一段时间，我发现她常常忧郁的一个人坐在教室里，询问其原因，她犹犹豫的告诉我，其实她爸爸对她最好，她要什么爸爸都能满足她，她让爸爸干什么，爸爸就干什么，可她就是不愿意承认他就是她爸爸，看着孩子无助的眼神，听了孩子心底的话，当时我心里涌出一阵酸楚，不由感叹到，多么伟大的父爱呀！多么无辜的孩子。我想，人都有爱与不爱的权利，难道他们的爱就要在他人的讥讽嘲笑中荡然无存吗？我再次用爱来化解冯欢的“心病”，在我的一翻教育下，冯欢终于明白了爱的真正含义，她从心底接受了爸爸，看到她也能无比幸福和自豪地向同学介绍自己的爸爸时，我深刻地体会到教育事业是爱的教育。在某种意义上，师爱超过亲子之情，因为它蕴含着崇高的使命感和责任感。我想如果每位老师都能全心全意地用爱来教育学生，何愁教不好学生呢？ 用“爱”来教育学生，这是我长期从事教育工作总结出的一条宝贵经验。这也是我管理好班级工作的有效方法。