快乐的泼水节 评课材料.docx

快乐的泼水节 评课材料快乐的泼水节评课材料 音乐性。 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐导入。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以快乐的泼水节音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。 二、构思新颖，衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课教师将要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关“节奏练习、按节奏节奏读歌词、唱会歌曲”先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。 三、学生自主创编，其乐无穷。 注重歌曲体会 培养音乐兴趣 音乐是情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育的“以美感人，以美育人”的目的。在音乐教学领域中，歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最容易接受与参与的音乐表现形式。唱个教学的主要目的在于让学生学习自信和积极的演唱，通过亲身参与感受音乐带给自己的愉悦和美感，也是通过演唱，揭示歌曲的艺术形象，理解歌曲的情感，掌握音乐的风格特点。 载教唱歌曲小螺号时，我先让学生反复听录音或欣赏老师声情并茂的演唱，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会小伙伴们在玩耍时的心情，调动学生参与演唱的积极性，为进一步演唱做好铺垫，体现“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”的教学理念。在教唱歌曲的过程中，根据课堂的学习氛围，学生的学习热情，判断学生参与演唱的积极性。用分小组竞赛、轮流演唱等各种演唱形式反复练习，尽情演唱。在学生熟唱歌曲后，鼓励学生用自己感知的情绪表达歌曲，对歌曲做艺术处理，进行创造性表演。 我觉得，学生如果连歌都不能连贯的演唱下来，更不用说表现和创造了。没有情感的体验，就不会有兴趣，没有兴趣，就没有创新。所以说，音乐课不能离开音乐自身的特点。 音乐课堂中的导课 导入新课是音乐课堂教学的一个重要环节。好的导课能强烈地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维的广阔性和灵活性，使学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造良好的开端，提高课堂效率。 音乐课导入的方式有很多，归纳起来大致有以下几种：音像图画导入、谜语故事导入、儿歌游戏导入、设问谈话导入、诗歌牵引导入、预留置悬导入等等。选用哪种方式导入比较合适、恰当，这就要求教师在设计教学时根据教学内容认真研究，精心构思、设计。 疑问是思维的“启发剂”，是开启学生思维器官的“钥匙”，精心设计疑问可以挑起学生的好奇心，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性。如：教学云时，我采用启发性的语言提问：“蓝蓝的天上漂浮着朵朵白云，犹如大海里飘着无数的帆船。一朵朵的白云成群结队地往前走，它们的白衣裙里都装了些什么？为什么走的这么慢？它们要去干什么呢？”待学生发表各自的意见后，我又说：”小朋友的意见各不相同，白云姐姐的白衣裙到底装了些什么？老师请白云姐姐用歌声来告诉我 历时两周开展的“和谐高效、思维对话”的活动中，我们音乐组全体教师积极参与，顺利完成了本次听评课活动。 第一周听了卫光庆老师的课，我认为最大成功之处是： 1、开始能用谈话法交流暑假生活导入新课很好。 2、能注重情景教学，用多媒体课件想学生展示足球赛的场面。 3、教学重难点突出，能用节奏减缓坡度，为学习歌曲打好铺垫。 需要商榷的是： 1、为了更好地开展本节课，新授课时能把学生分成几个小组会更好。 2、在授课中评价标准不够明确，有时不够及时。 3、最后分小组表演小小足球赛效果会更好。 4、教师在德育教育过程中不要太看重金钱。 5、歌曲中的疑难问题能用电子琴辅导一下，有利于学生的掌握。 王黎和丛蔚老师的课成功之处是： 1、 能以审美为核心、以兴趣爱好为动力，面向全体注重学生的个性发展。 2、 鼓励音乐创作，提倡学科综合。 3、 教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段。 需要商榷的是： 1、高年级学生不愿意回答问题，教师应在课堂的组织上采取更有力的措施。 2、学生的才艺展示应给予及时的评价。 3、王黎老师讲解的多种演唱形式举例说明一下会更好。 4、丛蔚老师我感觉对歌曲的分析还不够。 5、开始用歌曲的节奏来代替能减缓歌曲学习的难度。 听了我们组老师精心准备的音乐课，我受益匪浅，现就自已的观点发表一些看法： 王淑霞老师的课语言通俗，教态自然，亲切，情感投入，符合低年级小学生年龄特点，教学方法运用灵活，能吸引学生注意，引导学生用自然的声音来表现歌曲，课堂营造出民主、和谐的氛围，让学生感受到音乐的快乐，略有不足：1、引导学生寻找声音可用多媒体配合美丽的画面，会比较适合低年级学生的好奇、好动的特点。2、由于歌曲内容有些简单，所以有些学生在学会后不再集中精力，可多加一些拓展内容，开阔学生视野。 卫光庆老师课堂上语言生动幽默，课堂气氛轻松活泼，学生在快乐之余还掌握了许多体育方面的知识，不足之处在于：1、导入环节谈话内容过多，占用时间较长。2、对于歌曲的重、难点句子没有重点练习，所以学生歌曲句子处理上不够好。3、可适当加入爱国主义教育方面的内容，烘托气氛，使学生热爱体育，产生强烈的爱国热情。 王黎老师讲课时教态自然，语言朴实，教学基本功扎实，能使学生将新旧知识紧密相联，提高学生音乐素养，教学方法灵活多样：如自编顺口溜教学生很快记住一些音乐记号；课结束时提问抢答使学生能集中精力巩固新旧知识。稍有不足：王老师课堂语言中可多加入轻松的成份，让学生真正主动参与，活跃起来，可能课堂氛围会更好一些。 本次课堂教学比赛更加务实，更加追求实效，彰显高效课堂的基本特征。下面简单谈谈个人观点。 本次听课，王淑霞老师执教了大雨小雨。她自身音乐功底深厚，教学准备工作充分。教学内容涵盖若干环节：音乐律动、谜语导入、声音游戏、声音分类、学习歌曲、表现歌曲等，有的细品，有的掠影，明暗相间，浓淡相宜。方法选择灵活，情趣盎然，适合学习内容，适合学生学习，也适合自身条件。孩子们稚嫩的童音、天真的笑脸给我留下了深刻的印象。 丛蔚老师执教的快乐的泼水节给我的感受是：巧与相关艺术联系，加深学生的理解与体验。我们知道，音乐与文学、舞蹈、影视等姊妹艺术有着密切联系。在这堂课上，丛老师巧妙运用各门艺术的不同表现手法，与音乐教学相渗透。如导入时师生共同舞蹈拉近了师生间的距离，讲解泼水节由来时以故事形式告诉学生，拉近了学生与傣族的距离。 乘着奥运的东风，执教小小足球赛，很适合卫广庆老师。卫老师能以学生为本，从假期生活这一感兴趣的话题出发组织教学，在节奏训练中提前解决难点，为学生提供感受音乐、表现音乐的机会，精心设计师生互动，调动学生积极性。这节课，学生不仅学习了歌曲，还了解了足球的起源、足球比赛、足球明星等相关知识，极大地开阔了视野。 课堂教学是一门“遗憾”的艺术，本次课堂教学比赛还存在一些问题，我想谈谈个人建议： 快乐的泼水节中结束句与前一乐句是不同的，应唱成带休止符的而非与前一乐句相同。在随课件演唱时，教师发现了问题，应给予纠正演唱。 小小足球赛一课学唱歌曲部分可适当选用其他演唱形式，使课堂演唱形式丰富，调动学生积极性，从而更好地巩固歌曲 卫光庆老师对本次活动的感受： 在这次“和谐高效课堂”教学模式观摩教学中，老师们都展示了自己扎实的基本功。不论是在弹，唱，练和表演，老师们做的都是面面俱到。在资料的搜集，课件的制作，音乐的裁剪，板书等各方面的设计都下了很大的功夫。其次注重了课堂教学设计和课堂教学的规范性要求，即在知识掌握上突出师生互动共生新知识；在能力培养上突出以思维为特征的能力训练；在教学过程中突出激发学生兴趣、尊重学生的学习个性，把握最佳的教育契机，合理安排有效的训练，促进学生主动、积极、有效地学习等等，都非常值得我来学习。总体看教师的教学目标设计的均比较合理，教学内容贴近学生生活，能充分利用多种教学手段激发学生兴趣，使学生在主动参与中学到知识，理解音乐，体现了和谐高效课堂教学的理念。 通过本次课堂观摩活动，可以看出我们的音乐课堂教学发生了很大变化。 如：教学观念的变化。课改提倡教师是学生学习的组织者、引导者、合作者的教师观，以学生发展为教学的出发点和归宿的教学观，把学生作为发展主体并关注学生态度、情感、价值观培养的学生观，以及学科整合的课程观为教师所接受，并被融入到课堂教学之中。极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。 建立了民主、平等、和谐的师生关系，教师的教学角色发生了变化。全组教师能以一种民主的教学思想对待学生，给学生机会，让他们大胆地表达自己的见解，同时关注学生的学习态度和情感趋向，以审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，在宽松、民主的氛围中培养学生自信、合作等人文素养。老师们都积极构建宽松的课堂气氛，做学生学习的组织者、引导者和合作者，受到学生的喜欢。教学相长，亲密合作，没有了批评和责难，师生成了朋友，成了合作的伙伴，一起交流、一起探讨。学生适应了合作学习的方式；教师也乐意与学生分享自己的情感和想法，师生各抒己见，共同营造出融融的教学氛围，在这氛围中，完成了教学任务，发展了学生的个性。 能注意“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三维目标的构建与落实。授课教师注重知识与生活的联系、注重学科间融合和学生的情感体验，关爱他人的情感得到升华等等，这些课生动活泼，学生学习热情高涨，符合学生的认知规律，体现了“乐学”、“趣学”的新型课堂。 观摩过程中也看出我们在教学工作中还存在一些不足之处：如少数学生活动，多数学生无动于衷；时间的把握不够准确，有的课先紧后松，有的课拖堂，说明教师在教材处理上还有欠缺，可能是内容安排不合理，教学设计不够恰当。总之今后我们要进一步加强自身学习，不断完善自我，提高课堂教学质量。