彩色的翅膀 教学设计.docx

彩色的翅膀 教学设计彩色的翅膀公开课教学设计 执教人：徐启明 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。 2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。 3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 一课时 1 一、激趣导入 1、导入：同学们，季羡林老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖国母亲,表达着对祖国的热爱；那么驻扎在海岛的边防战士，他们又是用怎样的方式来表达对祖国海岛的爱呢？今天我们要学习新的一篇课文彩色的翅膀 2、齐读课题，并质疑课题。谁的翅膀？“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？ 二、检查预习 师导入：孩子们问得好！我们解决这些问题之前，请看这些词语你们认识吗？ 1、课件出示词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、精灵。 2、读并理解。 3、读略读提示，明确学习目标 2 师导入：看来孩子们学得很不错！下面请读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 三、整体感知，理清脉络 1、快速默读课文，思考问题 预设： 课件出示：想想这篇课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？作者先写了什么，然后写了什么？最后又写了什么？ 试着给课文分段 第一段“我”前往宝石岛，在船上发现小高抱着纸箱子。 第二段在宝石岛开“尝瓜会”。 第三段第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。篇末点题，首尾呼应。 板书：纸箱子尝瓜会安居乐业 了解文中宝石岛当初的环境特点。 出示课件： A、不毛之地：不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。 3 B、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” 饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。 C、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。” 战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。 2、全班交流，快乐分享。 四、品读文本 师导入：宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？那么，战士们能在这里安心守卫吗？ 1、学生带着问题合作学习。老师巡回适时指导，并采集同学们好的读书感受，以便交流时心中有数。 预设： 出示课件：想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 读了课文，你们有什么样的感受呢？ 课文为什么以“彩色的翅膀”为题？ 4 2、全班交流，快乐分享 师导入：时间到，现在把你们学到的和大家分享分享： 预设一：当学生汇报句子：“这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣，小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。”时 引导：1、为什么要把纸箱抱在怀里？ 2、抓住“扔”和“抱”理解句子，体会小高的品质。 预设二：当学生汇报句子：“他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。”时 引导：读句子，抓住“播种”谈体会。 预设三：当学生汇报句子：“为什么瓜秧开了花不结瓜？西瓜花没授粉，当然结不了瓜。”时 引导：1、这段话，你读懂了什么？ 4、师导入：作者为了说明“小高带昆虫去宝石岛的最终用意”，在文中11和12自然段叙述了“这个西瓜不平常的来历”。这种写法叫做插叙。插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，待插入的部分结束后再继续叙述原来记叙的内容。这种写法有利于展开故事情节，突出人物品质，丰富文章的内容。本文通过插入战士们建“海岛田”,播种西瓜子，历经两年的艰辛终于收获第一个成熟的西瓜等内容，既让读者了解到这个西瓜的特殊来历，又充分表达了战士们建岛爱岛的一片深情。如果没有这段插叙，就很难理解小高为什么要带昆虫回宝石岛。) 预设四：当学生汇报句子：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像一股甘泉，流进了每个战士的心田。”时 引导： 1、读了这段话你的脑海中浮现出了怎样的情景？ 7 2、你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你觉得战士的举动奇怪吗？ 3、战士们拿到西瓜不往嘴里送，他们要先看看，是不认识吗？ 4、抓住动词“端详”“闻着”“咬着”体会战士们对自己劳动成果的珍爱。 5、想一想这“吃”与“咬”有什么不同？ 6、战士们不光只是吃西瓜，还在不住发出啧啧的赞叹声，他们会说些什么？ 7、战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么？ 8、有感情的齐读这段话。 预设五：当学生汇报句子：“他笑嘻嘻地说我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”时 8 引导：1“安居乐业”是什么意思？ 2、这句话是什么意思？你体会到了什么?(小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上是赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。) 3、带着自信的语气读句子。 师导入：是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？你看出示： 预设六：第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。 引导：、抓住“朝阳”理解句子含义。 、这句话在文中起什么作用？ 五、回应课题 9 再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题？ 六、拓展迁移 1、说一说 这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？ 学完课文，你们有什么样的感受呢？ 你觉得海岛上的战士有哪些精神值得我们学习？你有什么话想对海岛战士说的呢？ 2、读一读 边防战士之歌 10 在森林那边是绿色的草原， 在草原那边是长长边防线。 草原给了我牧人的胸怀， 界碑给了我祖国的尊严。 边防虽然冰雪严寒， 边防战士的心里永远是春天。 在森林那边是起伏的群山， 在群山那边是长长边防线。 群山给了我金色的信念， 哨所是我人生崭新起点。 任凭风云变幻， 边防战士的心永远和祖国紧相连。 3、写一写 11 1给宝石岛的战士写一封信。 2.学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔。 3.放飞你的想象，想想今天的海岛会是什么样子，请你以“海岛新景象”为题，写篇四百字左右的作文。 七、板书设计： 业 7*彩色的翅膀 纸箱子尝瓜会安居乐 12