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幼儿教育理论学习幼儿描红写字 3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期，也是养成良好的学习习惯的最佳时期。幼儿练习写字，不是任意的行为，不是任一年龄的幼儿都可以练习写字的。既然幼儿的发展存在着关键期，那么幼儿描红写字也必然存在一些主客观条件。只有具备了适宜的客观条件再进行描红训练，才能取得事半功倍的效果。那么，幼儿描红写字必须具备哪些主客观条件呢？ 一是幼儿的手骨发育完善，能从事精细动作，能够握笔用力书写。 二是幼儿的脑神经发育健全，能够支配幼儿的腕关节与手部小肌肉，能够控制书写行为。 三是幼儿掌握一定的知识量，知晓书写的内容与规则技巧。 四是养成了一定的学习习惯与卫生习惯，比如坐姿端正、知道保护视力等等，不能为写字而写字，不能以牺牲幼儿的健康为代价。 五是具有一定的意志力与自制力，能够注意力集中，长期坚持书写练习，不会想写就写，想停就停，半途而废。只有具备一定的自制力，才能学有成效。 只有具备了一定的主客观条件，幼儿进行描红写字练习才会事半功倍、卓有成效。 3.5至4.5岁是幼儿书写的敏感期，在孩子两岁半左右就应该给他提供纸笔，进行涂鸦，正常儿童会在这一年龄由涂鸦绘画自动开始尝试书写。通常，幼儿的书写分四个阶段：涂鸦随意线条书写模仿书写正式书写。幼儿发展理论表明，描红写字是精细动作，等幼儿小肌肉发展成熟后再来学写字较适合。5岁之前幼儿的手指肌肉和骨骼还没有发育健全，长期练习写字会造成肌肉损伤或骨骼畸形。另外，年幼的孩子自制力和意志力都不强，长时间写字很难保持正确的书写姿势，容易造成视力损害、脊柱弯曲等不良后果。因此，5岁之前经常练习描红写字为时尚早。 通常5岁-6岁的幼儿，手骨、腕关节、小肌肉发育完善，可以从事精细动作。因此，国家对幼儿教育各年龄段的课程与发育指标有明确的规定，幼儿园写字安排在大班，或者学前班。即使写字，时间也不宜太长，以培养幼儿书写的兴趣和正确的书写规范为主。因此，5岁-6岁练习描红写字最为适宜。家长朋友们，只要抓住关键时期进行练习就能取得事半功倍的教育效果。 3-6岁不仅是孩子身体迅速发育的关键时期，也是开发孩子各种潜能的关键时期，更是培养孩子良好的行为习惯的黄金时期。我国自古就有“琴棋书画”一说，认为只有琴棋书画样样精通，才是全面发展的人才。棋艺包括象棋、军旗、围棋、跳棋与五子棋等多种类型。可见，幼儿学习棋艺不仅能学习一种技能，而且能够促进幼儿的全面发展。那么，幼儿学习棋艺可以增强哪些能力呢？ 一、提升幼儿的思维能力 幼儿学习棋艺，需要眼睛认真地观看棋盘，观察对方的进退，明确对方的意图，并积极思考，下棋要讲究所谓“走一步想三步”，可见学习棋艺有助于锻炼幼儿的逻辑思维能力，尤其是判断能力与推理能力，提升幼儿的思维能力。 二、磨炼健康的心理品质 幼儿学习棋艺，不仅了解“观棋不语真君子”的古训，而且懂得“败不馁，胜不骄”、“不以物喜，不以己悲”的教导，学会始终以平和的心态处理事情，有利于幼儿磨炼健康的心理品质。 三、养成良好的行为习惯 幼儿学习棋艺，要求坐姿端正，眼睛认真地观看棋盘并积极思考，长时间不能乱动，不许吵闹，安静下棋，有利于幼儿养成良好的行为习惯。幼儿学习棋艺，可以练习坐姿，安静做事，动手动脑，不无裨益，的确能促进幼儿全面发展，不可小瞧喔。 亲爱的家长朋友们，既然幼儿学习棋艺不仅可以提升幼儿的思维能力，而且可以磨炼健康的心理品质，还可以养成良好的行为习惯，如果孩子感兴趣的话，赶快鼓励孩子学习棋艺吧。 3-6岁是幼儿身体迅速发育、健康成长的关键时期，也是养成健康生活习惯的关键时期。 活泼好动是孩子的年龄特征，爱玩、游戏是幼儿的天性，我们不能压制孩子的天性，只能顺应孩子的天性，因势利导，通过各种游戏的方式来教育孩子学习各种知识，养成良好的习惯。建议您采取如下措施： 一、帮助孩子树立学习的意识 既然孩子马上要上小学了，可是他好像什么都不知道似的，而且性子很慢，说明孩子没有树立起学习的意识，而且没有掌握学习的方法，不知道该怎么办，导致干什么事情都磨磨蹭蹭。因此，必须培养孩子学习的兴趣，树立自信心。请参阅浅谈幼儿纠偏教育三部曲、如何激发幼儿学习的兴趣、“反弹琵琶”教育幼儿养成良好习惯、梦境教育培养幼儿良好习惯、如何培养幼儿学习的自觉性、赏识幼儿教育效果真好、自我激励有助于幼儿树立自信心、如何帮助幼儿树立自信心等文章，会对您有所帮助。 二、对孩子进行习惯养成教育 既然孩子平时里好动，吃饭、学习是显得很没有规矩，老师说他太天真了，而且性子很慢，说明孩子注意力不太集中，习惯养成教育成效不显，就必须对孩子进行学习生活习惯与文明礼仪的教育，请参阅如何教育饭前便后不爱洗手的幼儿、孩子吃饭过快怎么教育、孩子吃饭过快有哪些危害、孩子吃饭时间过长怎么办、孩子过度依赖父母怎么办、如何对幼儿进行礼仪教育、如何改掉孩子不专心的习惯、联谊家庭教育幼儿效果好、幼儿做事喜欢拖拉怎么办、怎么教育乱丢垃圾的幼儿、用讨论代替说教改掉孩子磨蹭的毛病、家长如何树立自己在孩子心目中的威信等相关文章，相信您定会受到启发。 案例1 3-6岁是幼儿养成各种良好的行为习惯的关键时期。饭前便后要洗手，虽然是个小事，但是很多幼儿容易忽视，甚至忘记洗手，说明他们没有明确的卫生意识。“凡事先入为主”，培养幼儿良好的卫生习惯可以受益终生。那么，如何教育饭前便后不爱洗手的幼儿呢？ 一、引导幼儿观察自己手上的污垢 当爸爸妈妈发现孩子饭前便后不爱洗手的习惯时，可以找准时机，在幼儿的小手特别脏的时候，引导幼儿观察自己手上的污垢，让他意识到不洗手是多么的肮脏。有条件的可以让幼儿把手放到显微镜或放大镜下仔细观察，清楚地看污垢、垃圾、病菌，印象更加深刻。 二、帮助幼儿分析不爱洗手的后果 当爸爸妈妈发现孩子饭前便后不爱洗手的习惯时，应帮助幼儿分析不爱洗手的后果：不爱洗手，手上沾满污垢、垃圾，小手又黑又脏，很难看；不爱洗手，手上沾满污垢、垃圾、病菌，吃饭特别是吃水果、零食时，手上的污垢、垃圾、病菌会粘在水果、零食上，随着水果、零食一起吃进嘴巴里，进入肚子里，引起肚子疼痛；不爱洗手，手上沾满污垢、垃圾，污垢、垃圾会堵塞皮肤毛孔，不利于皮肤呼吸；不爱洗手，手上沾满病菌，会从皮肤毛孔进入里边，很危险啊。 三、奖励幼儿饭前便后爱洗手行为 如果爸爸妈妈发现幼儿能够记住饭前便后洗手了，说明他们的卫生意识增强了，应该给予及时的表扬奖励，培养他们良好的卫生习惯。 卫生意识应该从小树立，爸爸妈妈应该培养幼儿良好的卫生习惯。引导幼儿观察自己手上的污垢，使他们印象深刻；帮助幼儿分析不爱洗手的后果，使他们晓以利害；奖励幼儿饭前便后爱洗手行为，强化他们的好行为，就一定能够培养他们良好的卫生习惯！ 案例2 孩子吃饭时间过长怎么办 3-6岁是养成良好的生活习惯的关键时期，良好的习惯使人终生受益。通常三岁以后的孩子能够与人沟通明白事理，而且有了较强的记忆力，因此，纠正孩子一些不良的行为习惯应该让他们明白事理、晓以利害，激发他们养成良好习惯的积极性与内在愿望，还要在日常的生活中不断地实践，见之于行动，长期坚持，习惯成自然。那么，孩子吃饭时间过长怎么办呢？ 一、给孩子讲清道理 孩子吃饭时喜欢将饭含在嘴里不嚼，如果不小心咳嗽、打喷嚏，就会把饭喷进喉管里噎着，或者塞住气管不能呼吸，会产生危险； 孩子吃饭时喜欢将饭含在嘴里不嚼，时间久了，饭菜不新鲜、不香难吃； 孩子吃饭时喜欢将饭含在嘴里不嚼，会把腮帮鼓出一个大包，时间久了，宝宝的脸就会一边大一边小，左右不对称，脸型不美观； 孩子吃饭时喜欢将饭含在嘴里不嚼，喂饭时间很长，最快都要1小时，会耽误大人的宝贵时间，不能休息好爸爸妈妈老得快，爸爸妈妈很生气不能工作好可能会下岗，挣不了钱给孩子买东西吃、买衣服穿。 二、以儿童教育儿童 美国著名的心理学家班杜拉认为，模仿榜样是儿童进行社会学习的重要方式；奥地利心理学家阿德勒认为，儿童具有向上意志，追求优越；日本教育家山下俊郎也提出了“以儿童教育儿童”的教育方法，这些观点都有很好的启示作用。儿童自尊心强，既有从众的心理需要，又喜欢与同伴进行相互比较，还喜欢模仿获权威人物表扬的行为，因此，家长、幼儿教师可以让孩子与同龄伙伴进行吃饭比赛，吃得快、不讲话、不掉饭菜就奖励，吃得慢就批评。 三、规定吃饭的时间 家长应严格规定吃饭时间，超过了时间就不给他吃了，把碗筷拿走，而且不许吃零食，让他饿一顿，保证记忆深刻。 当孩子吃饭时间过长时，家长可以给孩子讲清危害，寻找同龄伙伴进行比赛或者与家长比赛，严格规定吃饭的时间，让孩子承担自然的后果，长期坚持，就一定会改掉吃饭拖拉的坏习惯 案例3 孩子过度依赖父母怎么办 现在的幼儿多为独生子女，被父母视为“掌上明珠”，忽视了生活自理能力的培养，不少幼儿存在着过度依赖父母的现象。3-6岁不仅是开发幼儿智力潜能的关键期，也是促进幼儿身心健康发展的奠基时期，更是培养幼儿独立自主的意识、生活自理能力与良好的学习生活习惯的黄金时期。俗话说：“三岁看大，七岁知老”，良好的习惯会使孩子受益终身。那么，孩子过度依赖父母怎么办呢？建议幼儿家长们采取如下妙招： 一、鼓励孩子树立自信心 孩子胆小，所以教育孩子的时候不要严厉批评，不要施加太大的压力，而是要多鼓励、多激励孩子：“你真棒！你会干每一件事情！”当孩子干完一件事情，即便是不太完美，也要鼓励或者奖励孩子。 二、讲清过度依赖的危害 当孩子说“我不想”的时候，可以教育：不想做事的孩子，会被人当做懒汉，不想招呼人的孩子，会被人看成不讲礼貌，这样的孩子没有人会喜欢，小伙伴不喜欢，老师不喜欢，爸爸妈妈也不会喜欢。 三、教给孩子正确的方法 当孩子说“我不会”的时候，可以教育：没有哪个人是天生就会做每一件事情的，都需要学习才行。你现在不会没有关系，妈妈会指导你、帮助你，只要你认真学习，一定会做得很好。这样才是聪明能干的乖宝宝。 只要给孩子讲明道理，晓以利害，教给孩子正确的行事方法，激励、奖赏孩子，孩子就一定会克服依赖父母的心理，增强独立意识，成为一个独立、自尊、自强的幼儿。 案例4 研究表明：3-6岁不仅是幼儿认知发展的关键期，也是他们养成良好行为习惯的关键期。“少成若天性，习惯成自然”，不少家庭与幼儿园都非常重视幼儿的礼仪教育。为了培养出知礼仪、爱礼仪与行礼仪的幼儿，应该采用哪些有效的教育方法呢？ 一、故事讲解 幼儿教师与家长在对孩子进行礼仪教育时，可以根据教育内容设计鲜活的生活场景，通过形象地描述两个小伙伴在生活中的不同表现的小故事，使幼儿如临其境，吸引幼儿的学习兴趣。 二、对比分析 幼儿教师与家长可以在讲述故事之后，引导幼儿将正反例加以对比，两相对照，鉴别分明，让幼儿认清哪些是适宜的、社会认可的言行举止，哪些是不适宜的、社会不认可的言行举止，才能获得正确的礼仪认知，印象深刻。 三、角色扮演 幼儿教师与家长可以在引导幼儿分清是非之后，让幼儿分别扮演正反两种不同的角色，进行换位体验，产生礼仪光荣、爱礼仪的情感。 四、渗透生活 幼儿学习掌握礼仪常识，是为了在人际交往中运用它，也就是说要养成良好的礼仪行为，并养成习惯。幼儿学习礼仪知识并转化为礼仪行为能力，渗透到日常的生活中才能建立起稳固的动力定型，反复强化形成自然而然的礼仪习惯。 幼儿家长与教师通过讲解故事、对比分析、角色扮演与生活渗透几个环节，不仅能帮助幼儿掌握礼仪常识，而且能产生礼仪光荣、爱礼仪的情感，还能自觉地践行礼仪规范，养成文明礼仪的良好习惯，成为一个知礼仪、爱礼仪与行礼仪的幼儿。 案例5 幼儿做事喜欢拖拉怎么办 3-6岁是幼儿养成各种良好的行为习惯的关键时期。幼儿做事认真、细致，精益求精，本来无可厚非，但是耗时太久，速度太慢，效率低，显得太拖拉就必须要纠正了。那么，幼儿做事太拖拉怎么进行教育呢？ 一、讲明做事拖拉的危害 当当爸爸妈妈发现孩子做事拖拉的行为习惯后，可以给孩子讲明做事拖拉的危害,比如：做事拖拉，耗时太久，速度太慢，效率低，浪费时间，做事情太少，任务多了就会完不成；做事拖拉，会被老师与同伴认为喜欢贪玩，做事不认真；做事拖拉，会被老师与同伴认为太笨了，不会做才会慢慢地做。 二、按规定准时完成任务 当爸爸妈妈发现孩子做事拖拉的行为习惯后，可以根据任务的难易程度给孩子规定一个合适的时间范围，如:必须在一个小时之内完成任务，符合规定就奖励，不符合规定就批评。 三、与同龄伙伴开展竞赛 当爸爸妈妈发现孩子做事拖拉的行为习惯后，可以在家附近寻找一个与孩子同龄的伙伴最好是做事快的幼儿，让他们一起开展竞赛，比一比看谁做得好又快，让做事快的幼儿带动做事拖拉的幼儿，激励幼儿提高速度，克服做事拖拉的坏习惯。 孩子做事拖拉的行为习惯是可以被克服的，只要爸爸妈妈给孩子讲明做事拖拉的危害, 规定幼儿准时完成任务，让其与做事快的同龄伙伴开展竞赛，孩子就一定会提高做事效率。 四用讨论来代替说教，与孩子一起寻找解决问题的办法。事实证明，一般孩子参与制定的办法和措施，更能得到有效地实施可以选择一个合适的时间，与孩子一起讨论，如何解决孩子常犯的磨蹭的问题。亲爱的家长朋友们，遇到类似的事情，如果你们能够变说教为讨论，相信定会收到意外的惊喜。赶快去试试吧！ 案例六 家长如何树立自己在孩子心目中的威信 威信不是威严。他不是简单地对孩子凶、对孩子严要求、对孩子打骂就可以达到的。威信应该是威而有信，能让孩子既怕你，又相信你和爱你。 那么，家长如何树立自己在孩子心目中的威信呢？ 3-6岁的孩子正是形成公共道德的关键时期。从这时起，他们就要走出家门，走向幼儿园，走向社会，与公众打交道，学会正确地处理与他人的关系，掌握社会基本的道德规范，积极遵守社会公共道德。在公共场所必须维护公共环境的卫生，否则就会受到大众的谴责。那么，如何教育幼儿讲究公共卫生呢？ 案例7 如何教育幼儿讲究公共卫生 一、给幼儿讲解不讲卫生的危害 家长可以给孩子讲解不讲究公共卫生的危害，比如：乱丢垃圾，地上很脏，看见垃圾心里不舒服；垃圾太多，影响人行走；垃圾腐败后滋生很多病菌，人遇见后容易生病，影响身体健康；丢垃圾是不尊重环卫工人劳动的行为，增加他们的工作负担；不讲究公共卫生，会遭到大家的谴责，大家都不喜欢。 二、帮幼儿理解环卫工人的辛苦 讲解环卫工人清晨打扫街道、辛苦工作的事情，让幼儿理解环卫工人的辛苦劳动，维护他们的劳动成果，使城市变得更美丽。家长也可以引领孩子清晨去街道观察环卫工人打扫街道的场面，直观感受，印象更深刻。 三、奖励幼儿讲公共卫生的行为 经过教育，如果幼儿在公共场所里开始讲究公共卫生，家长可以及时地表扬孩子：“佳佳今天表现真不错，真讲卫生，有进步！晚上回家奖励你！”经过表扬、奖励，强化了幼儿的正确行为。 只要家长给幼儿讲解不讲卫生的危害，帮幼儿理解环卫工人的辛苦，奖励幼儿讲公共卫生的行为，就一定能够培养孩子树立社会公德感，成为一个讲礼仪的文明幼儿！ 一、与孩子交朋友 与孩子交朋友，首先要求家长放下高高在上的成人心，而拥有一颗童心，并且用童心与孩子一起看书，与孩子一起看动画片，与孩子一起交流和模仿动画片的角色，还要与孩子一起做各种游戏，要让孩子乐意跟你玩，让孩子觉得你就是他的朋友和伙伴。 二、给孩子正确地引导 家长不仅要跟孩子交朋友，还要做到，在与孩子游戏的时候，能够给孩子正解地引导，要让孩子认为，你就是最棒的，不听你的就做不好！比如孩子很想做但又做不到的事情，你能做到，并且能正确地教他做到，这样，无形中就树立了你在孩子心目中的正面形象。久而久之，你说的话，孩子就会很乐意去听，也会很乐意按你说的去做。 适宜女孩学习的舞蹈有哪些 3-6岁的幼儿，好奇心强，兴趣广泛，迅速发展，尚未定型，可塑性强，身体柔软，活泼好动，是学习舞蹈的关键期。古典舞继续发扬光大，现代舞如雨后春笋，层出不穷，有多种艺术表现形式，如：民族舞蹈、芭蕾舞、霹雳舞、拉丁舞、印度舞、交谊舞、街舞、肚皮舞、钢管舞等等。只有选择适宜女孩儿学习的舞蹈，才能培养出气质高雅、舞姿优美的女孩。 虽然社会上舞蹈种类众多，有民族舞蹈、芭蕾舞、霹雳舞、拉丁舞、印度舞、交谊舞、街舞、肚皮舞、钢管舞等等，但是霹雳舞、街舞、肚皮舞、钢管舞通常被认为少儿不宜，尤其是钢管舞颇受争议。一般来说，社会认可度较高的有新疆舞、巴山舞、芭蕾舞、拉丁舞、印度舞、交谊舞，对女孩子而言，学习新疆舞、芭蕾舞、印度舞、交谊舞较好。因为它们具有独特的风格特色，适合不同个性特征的女孩学习： 一、新疆舞节奏欢快，飞扬灵动，适合活泼可爱、身板灵活的小女孩学习。 二、芭蕾舞恬静舒缓，古典高雅，适合身材修长、气质高雅的小女孩学习。 三、印度舞素朴易趣，雅俗共赏，适合大胆开放、充满灵气的小女孩学习。 四、交谊舞标准规范，权威正统，适合端庄大方、中规中矩的小女孩学习。 虽然适合女孩子学习的舞蹈种类丰富，但是不同的舞蹈表现的风格不同，而不同个性的女孩适合学习不同风格的舞蹈。家长可以根据舞蹈的风格特色与孩子的个性特征来选择适宜女孩儿学习的舞蹈。 如何激发幼儿对舞蹈学习的兴趣 3-6岁的幼儿，好奇心强，求知欲旺，是培养各种兴趣才能的关键时期。幼儿兴趣广泛，各方面处于迅速发展时期，尚未定型，可塑性强，身体柔软，活泼好动，是学习舞蹈的关键期。俗话说：“兴趣是最好的老师”。3-6岁是培养舞蹈才能的关键时期，首先必须激发幼儿对舞蹈学习的兴趣。那么，如何激发幼儿对舞蹈学习的兴趣呢？ 一、欣赏优美舞姿，激发幼儿兴趣 家长与幼儿教师可以播放杨丽萍、邰丽华等著名舞蹈家跳舞的画面，比如：杨丽萍表演的孔雀舞、邰丽华等人表演的千手观音，引导幼儿欣赏优美舞姿，获得美的情感体验，激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣。 二、陪同孩子练舞，激发幼儿兴趣 家长与幼儿教师可以陪同孩子练舞，一边示范一边讲解，帮助幼儿理解动作的含义，明确舞蹈动作的要领，要学有同伴，学有所获，体验成功的喜悦，激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣。 三、奖励孩子进步，激发幼儿兴趣 著名心理学家阿诺德认为，孩子具有向上的意志，追求卓越。孩子天生是自信的，他们希望获得外界的认可，尤其是爸爸妈妈的赏识。家长与幼儿教师对幼儿学习舞蹈的进步，哪怕是学习舞蹈的态度、积极性、坚持性等有所进步都要给予及时的表扬奖励，激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣。 只要家长与幼儿教师引导幼儿欣赏优美舞姿，陪同孩子练舞，让幼儿明确、掌握舞蹈动作的要领，及时地表扬奖励幼儿学习舞蹈的进步，就一定能激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣，培养出一个身形秀美、聪颖灵气、舞姿翩翩的幼儿！ 三、不轻易批评孩子 有些家长看见孩子犯了一点小错误，就火冒三丈，就随口指责孩子的不是。殊不知，指责的话多了，孩子听多了，也就不在乎了。要知道听多不怪的习惯对孩子也是有效的。所以，家长在对待孩子时，不要轻易地批评孩子，如果一定要批评孩子，则一定不要心软。 四、说话要算数 家长树立自己威信，还有很重要的一点就是，要说话算数，不糊弄孩子。因为只有家长说话算数，家长的话孩子才会当回事，特别是家长为了纠正孩子的坏习惯，而承诺给孩子的奖励或惩罚一定要算数，要不然，家长的话就成了孩子的耳边风了。 调查显示，家长的威信越高，教育孩子就越省心！亲爱的家长朋友，您在孩子心目中的威信如何？赶紧树立吧！ 三、通过亲子游戏活动来学习 既然孩子玩的时候很利索，就可以与孩子进行亲子活动、游戏活动来学习。欢迎参阅如何培养幼儿游戏健身的兴趣、家长怎样与幼儿玩亲子游戏、散步时如何随机教育孩子、如何在生活中有意识地培养孩子的观察能力等文章，也可以购买一些幼儿游戏的书籍来学习。 晚饭后，孩子吵着要出去玩。经常，父母因为忙着做家务而无暇顾及，要不让孩子在家待着看动画片，要不有的父母会说：“宝贝，你自己先出去玩，一会儿妈妈来找你！” 诚然，玩是孩子所必须的，孩子跟同伴一起玩也是必要的，但是孩子与父母相处也是必须的。 案例： 其实，与孩子一起散步，既可以强身健体，又可以营造和睦的家庭气氛，更是一个很好地引导孩子的机会。 那么，家长应该如何与孩子一起散步呢？ 一边走边看 与孩子一起散步，可以引导孩子看近处的事物，说一说自己看到的景色，发展孩子的语言表达能力。也可以引导孩子看看远处的物体，如远处的灯光、天上的星星和飞机等，这样远近调合，可以调节孩子的瞳孔，有助于保护孩子的眼睛，预防近视。 二边走边聊 与孩子一起散步，也是一个很好地与孩子沟通的机会，可以鼓励孩子讲一讲幼儿园发生的故事，也可以让孩子讲一讲自己与同伴玩的事情，家长可以从孩子的描述中，发现孩子身边存在的一些好的或不好信息，然后有针对性地给孩子分析好的或不好的理由，正确引导孩子的行为。 三走走玩玩 与孩子一起散步，走到空旷的地方，可以与孩子一起玩一个小游戏，增进亲子感情，如一起学小白兔跳一跳，学小鱼游一游，或在草地上玩个追逐游戏，都是不错的选择。 家长在带领孩子散步时随机教育孩子，能够起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，赶快试试吧。 案例2 3-6岁的幼儿正是长身体的关键时期。爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的主导性活动。幼儿在游戏中不仅能学习知识，学会遵守游戏规则，学会与他人友好相处，而且能够在游戏中得到身体锻炼，增强体质，促进健康。那么，如何培养幼儿游戏健身的兴趣呢？ 一、讲解游戏健身好处 家长可以给孩子讲解游戏健身的好处，如：增加血液循环，脸蛋变得白里透红，漂亮极了；促进身体发育，个子长得高挑；身体健康，不患疾病；活蹦乱跳，精神好，干啥都有劲等等。还可以列举幼儿熟悉的漂亮健康的大孩子与个小体弱的大孩子为典型事例，说明游戏健身的好处。 二、开展竞赛性的游戏 家长可以与孩子一起参与游戏活动，最好是参与竞赛性的游戏活动，可以故意让孩子赢一把，让其开心，产生游戏的兴趣。 三、制定游戏健身制度 家长可以制定游戏健身制度，规定一周游戏的次数、时间、地点及内容安排，要求全家人都必须严格遵守。可以推选孩子担任游戏健身部长，负责督促游戏健身活动的开展。 现代社会，不仅一些家长不爱好运动，不少幼儿也不喜欢参加游戏。“生命在于运动”，只有经常运动才能促进身体健康。爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的主导活动，也是幼儿最重要的学习方式。爸爸妈妈们千万不可忽视幼儿的游戏喔。只要给幼儿讲解游戏健身好处，开展竞赛性的游戏，制定游戏健身制度，幼儿就会养成游戏的习惯，越来越喜欢游戏。 案例3 3-6岁是幼儿各方面迅速发展的关键期。爱玩使幼儿的天性，游戏是幼儿的主导性活动。所谓亲子游戏，就是父母与孩子一起参与玩乐的游戏。通过开展亲子游戏，融洽了爸爸妈妈与幼儿的亲密关系；爸爸妈妈降低身份，大发童心，可以帮助启发幼儿，更好地促进幼儿发展。可见，亲子游戏是开发幼儿智力潜能、培养幼儿良好习惯的一条教育途径喔。那么，家长怎样与幼儿玩亲子游戏呢？ 一、亲子互动游戏 爸爸妈妈可以与幼儿玩互动游戏，也就是爸爸妈妈与幼儿都参与玩游戏，一来一往，有来有去，彼此独立，比如：词语接龙游戏。 二、亲子合作游戏 爸爸妈妈可以与幼儿玩合作游戏，也就是爸爸妈妈与幼儿都参与玩游戏，并且游戏要完成一个共同的目标或任务，需要爸爸妈妈与幼儿团结合作才能够完成，比如：合作跑步、开火车、齐心协力、两人三足跑等游戏。 三、亲子竞争游戏 爸爸妈妈可以与幼儿玩竞争游戏，也就是爸爸妈妈与幼儿都参与玩游戏，并且游戏活动中存在着竞争，比如：扑克牌、丑小鸭赛跑、企鹅蛋、动作接龙、倒着说、趣味拼图等游戏。 既然我们通常所讲的亲子阅读主要是指幼儿在家庭里边与父母共同参与的阅读活动，那么亲子游戏就是幼儿在家庭里边与父母共同参与的游戏活动。年轻的爸爸妈妈们，赶快与宝贝玩一些互动游戏、合作游戏与竞争游戏吧，共度亲子教育的美好时光。 案例4 晚上，妈妈在洗漱间准备刷牙，儿子也准备洗澡，边脱衣服边说：“出个脑筋急转弯给你猜：什么球不能拍？”妈妈顺口说“地球”。接着又说：“你能不能自己编个谜语给我猜猜？”儿子正好脱下裤子，想了想说：“有了。左边一座山，右边一座山，中间隔条河。打身体的一个部位。”妈妈认真地想了很久，怎么也猜不出来，笑着问儿子：“真的是你自己编的？谜底是什么？”儿子笑了笑说：“没错，就是我自己编的，谜底是屁股。” 确实，很形象！这是孩子用心观察的结果。 其实，孩子的信息来源于生活。只要孩子能留意生活，观察生活中的点点滴滴，他的想象力、发散性思维能力必会得到质的飞跃。那么，我们如何在生活中有意识地培养孩子的观察能力呢？ 1.培养幼儿的兴趣，激发他们观察的欲望。 兴趣是最好的老师。幼儿一旦对某事物产生了兴趣，观察就成了他们自觉、自愿、自主的行为了。 2教给幼儿进行正确观察的方法。 幼儿有了观察兴趣之后，成人就要引导幼儿进行正确的观察。如观察有一定的顺序，可以按从上到下或是从左到右的顺序对物体进行观察。观察也有一点的内容，可以观察物体的颜色、形状、大小等。 3引导幼儿进行深入的观察。 孩子观察了眼前事物之后，还要启发幼儿进行联想，联想生活中自己见过的其他相关或相似的事物，比较一下有什么异同，找出异同的原因。这样对于提高孩子的分析问题的能力是大有帮助的。 事实证明，幼儿记忆自己观察的事物，要比记忆成人直接教给他的知识要深刻得多。在生活中，家长要注意引导幼儿多观察，养成经常观察的好习惯。 音乐等表现形式有鲜艳各种各样的线条、形体，有多变的动作，有美妙的词句。符合幼儿思维的具体形象、活泼好动，情绪性强、语言水平不高的特点，容易引起幼儿的兴趣，易为他们理解和接受。美术、音乐等的艺术形式，可陶冶幼儿的性情，激发他们对艺术的兴趣，培养他们的美感和初步的审美能力，提高幼儿的艺术素养，有利于幼儿良好品德的形成，有利于幼儿思维能力、想象力、创造力和动手能力的发展。艺术教育对幼儿体、智、德、美以及整个个性的和谐发展具有不可替代的特殊作用。 我们在幼儿艺术教育过程中应做到以下几点：