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幼儿教学设计案例分析 篇一：幼儿园教学案例分析 幼儿园教学案例分析： 教案前： 大班美术欣赏活动京剧脸谱 高邮市城北实验小学幼儿园王丽 设计意图： 京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。 一、活动目标： 二、活动准备： 油画棒、垫板、空白脸谱人手一份 三、活动过程： 1欣赏京剧片段： 幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。 2讨论京剧脸谱的装饰方法： 教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？ 3介绍各种工具和材料： 出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱 4创作京剧脸谱： 5展示幼儿作品： 活动后的反思： 整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。 2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美。第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的不够，教师应起到引导作用，带动孩子大胆想象，成为学习的主动者。 通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1了解孩子是实施教育行为的依据。 是我值得深思的一个问题。 改进后的教案： 大班美术欣赏活动京剧脸谱 一、活动目标： 根据这3点目标，我将活动目标改为： 二、活动准备： 教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。 在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时，更清晰明了。 三、活动过程： 幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。 观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力： 教师提问“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？ 教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其它的脸谱用了哪些纹样？” 2小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。 幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱： 教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？ 2明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。 展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦： 篇二：幼儿园教学案例分析 幼儿园教学案例分析： 教案前： 大班美术欣赏活动京剧脸谱 设计意图： 京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。 一、活动目标： 二、活动准备： 油画棒、垫板、空白脸谱人手一份 三、活动过程： 1欣赏京剧片段： 幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。 2讨论京剧脸谱的装饰方法： 教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？ 3介绍各种工具和材料： 出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱 4创作京剧脸谱： 5展示幼儿作品： 活动后的反思： 整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。从目标来看，目标一中的学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱，色彩鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。目标二制定的比较宽泛，如果既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美。第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的不够，教师应起到引导作用，带动孩子大胆想象，成为学习的主动者。 通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1了解孩子是实施教育行为的依据。 是我值得深思的一个问题。 改进后的教案： 大班美术欣赏活动京剧脸谱 一、活动目标： 根据这3点目标，我将活动目标改为： 二、活动准备： 教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。 在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时，更清晰明了。 三、活动过程： 幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。 观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力： 教师提问“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？ 教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其它的脸谱用了哪些纹样？” 2小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。 幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱： 教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？ 2明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。 展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦： 篇三：幼儿园教学目标设计案例分析作业 幼儿园教学目标设计案例分析作业 语言领域 案例1：大班诗歌风藏在哪里教学目标： 欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点； 学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法； 分析：对于该目标很好的体现了语言领域的学科特点，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达。 建议改为：欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和韵律感； 学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法； 案例4：中班阅读活动“我喜欢的书”活动目标： 1在看看、讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验； 分析：该目标表述过于笼统，其中“有关经验”也表述不明，而且目标也不符合中班幼儿的年龄特点，要求过于浅显和简单。活动的主题为“我喜欢的书”，但是在目标中并没有任何体现。 建议改为：在图书角的区域阅读活动中，选择一本最喜欢的图书； 在集体阅读的氛围中，主动表达自己的阅读内容和感受； 科学领域 案例5：小班科学活动水果里的种子教学活动目标： 品尝苹果、桂圆、橘子等水果，知道水果里的籽就是种子，种子种在泥土里能长出苗苗； 观察各种种子，知道它们是不一样的； 建议改为：品尝苹果、桂圆、橘子等水果，通过教师讲解知道水果里的籽就是种子，种子种在泥土里能长出苗苗； 观察各种种子，知道它们是不一样的； 案例10：小班音乐活动北风爷爷别神气的目标与分析： 学唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲?， 通过故事帮幼儿理解歌曲内容?， 初步探索创编歌词，提高幼儿演唱兴趣?， 分析：从统一的角度表述目标来看，教师安排此次小班音乐活动是混乱的，一会儿从教师的教这一角度出发确定活动目标，一会儿又从幼儿的学的角度出发，整个教学活动缺乏计划性和目的性。因而在表述目标时应尽量从一个角度出发进行陈述，克服思维的混乱。 建议改为：通过故事教学，激发幼儿对于歌曲的兴趣； 教幼儿有感情的学唱歌曲； 引导幼儿在学会歌曲的基础上，进行歌曲创编 社会领域 案例11：小班活动“我的名字”活动目标： 1喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地应答教师的呼唤； 建议改为：喜欢自己的名字，听到名字能大声地应答；