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幼儿敏感期06岁婴幼儿敏感期 敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。 孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。我们来分析下06岁幼儿的敏感期的特征： 何谓幼儿敏感期？ 分析敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。 孩子从呱呱落地後到会走路。说话、吃饭、写字，孩子一切从无开始，是如何完成这件"看似不可能的任务"？以适应这个复杂的世界。 那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个"人"或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为"敏感力"。 当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为"敏感期"，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。 敏感期 一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。 掌握九大敏感期 根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种： 一感官敏感期 孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。3一6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。 您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。 手口的敏感期 为什么孩子孩子用嘴尝试任何东西？为什么孩子喜欢抓这抓哪？这里面有什么奥秘？这说明孩子口和手的敏感期到来了。孩子来到世界上首先是啼哭，啼哭所使用到是口。 8个月的迟迟喜欢坐在玩具堆里玩，孩子抓住什么就放到放到嘴里又啃又咬，还口水流老长的，无论是硬的还是软的他都用口尝个遍，感觉什么都是很好吃，什么都可以吃到肚子里。儿童是通过口和物体亲密接触，就是这样孩子慢慢知道什么是可以吃的什么是不可以吃的。 儿童口的敏感期是0到1岁的期间，主要是0到8个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。我们把这个关键时期作为儿童口的敏感期。 通过口的不断的探索使脑很好的得到发展，并唤醒了手的灵活性，孩子就开始用手来探索。孩子见到方的就捏，见到圆的就按，见到线就拽，见到扁的就扔。孩子把手放在墙角摸一下，握紧拳头，再张开，就这样不停的玩起来，看起来孩子在做一个简短的动作。其实孩子用手去捕捉任何事物，来认识世界，增加了手的灵活度，通过手去摸去揉，去扔去拽，来感知一切用手能接触的东西物体，来感知他们之间的差别，他们是什么样子的。 孩子用手的探索需要反复去体验，去抓水去抓沙。孩子这是与环境有个真实的连接。孩子是通过手的探索来协调大脑和身体之间的关系。孩子通过手的探索发现外在的世界并建构自己内在的世界。这是孩子很重要的认知过程，但是这个过程很容易被成年人所忽略掉。 我们家长应了解到，手是儿童最好的感知工具，手的活动不是一个简短的动作，而是幼儿有目标探索世界的行为。这样世界在儿童的跟前变得鲜活起来。 口和手的敏感期是儿童认识世界的开始。口和手的敏感期是孩子通过口和手的去了解探索世界的工具，也是唯一工具。出现的年龄是0到2岁，处理的方法：是把玩具洗干净，给孩子去尝试去探索。同时也可以让孩子能够动手的材料如报纸，化装品的瓶子或其它物品，让孩子自由的发挥自己手的智能。 二动作发展的敏感期 两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。 三语言敏感期 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。 语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。 四对细微事物感兴趣敏感期 进入对细微事物感兴趣的敏感期的宝宝会突然对一些细小的东西产生兴趣，比如土里的小昆虫、衣服上的细小图案、地上的烟头等产生兴趣。发现宝宝有这些行为的时候，父母不要因为怕脏或者其他原因而限制他的行为，相反，要引导他好好探究，帮助他养成敏锐的观察力。 五秩序形成敏感期 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 六规范建立敏感期 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 七阅读书写敏感期 孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。 八文化敏感期 蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。 敏感期的教养重点 敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期： 尊重孩子为有能力的个体 孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。 细心观察敏感期的出现 每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。 布置丰富的学习环境 当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。 鼓励孩子自由探索、勇敢尝试 当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。 适时协助而不干预 当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。 敏感期的教养重点 蒙特稄利形容经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不显著。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期： 下面为家长提供06岁期间儿童经历的九大敏感期及每一敏感期里的细节划分.并且给家长提供科学的教养重点及策略(阅读和书写敏感期合在一起) 06岁九大敏感期 1、感官发育敏感期 时间 0-4个月 0-6个月 4-8个月 6-10个月 0-12个月 2、动作发展敏感期 时间 2-3个月 1-10个月 3-4个月 6个月左右 7个月左右 8个月左右 11个月左右 12个月左右 1-1.5岁 敏感期详细内容 抬头敏感期 动手敏感期 翻身敏感期 起坐敏感期 翻滚敏感期 爬行敏感期 站立敏感期 行走敏感期 跑的敏感期 敏感期详细内容 听觉敏感期 视觉敏感期 味觉敏感期 嗅觉敏感期 触觉敏感期 1.5-3岁 3-6岁 3、语言发展敏感期 时间 0-6个月 3-6个月 7-9个月 8-11个月 1-2岁 2-3岁 3-5岁 3-6岁 4、对细微事物感兴趣敏感期 时间 1-2岁 1.5-3岁 3-4岁 3-4岁 5、秩序形成敏感期 时间 1-3岁 1-3岁 2-3岁 2-3岁 3岁左右 3-4岁 6、规范建立敏感期 时间 2-4岁 2.5-4岁 2-5岁 2-5岁 3-6岁 7、阅读、书写敏感期 时间 3岁左右 3-4岁 4-6岁 8、文化学习敏感期 时间 1.5-3岁 3-4岁 4-5岁 跳的敏感期 肢体大动作敏感期 敏感期详细内容 哭闹敏感期 咿呀学语敏感期 认物敏感期 称呼敏感期 说话敏感期 儿歌敏感期 书面语敏感期 听、讲故事敏感期 敏感期详细内容 对小事物敏感期 对细节敏感期 玩水敏感期 玩沙敏感期 敏感期详细内容 秩序敏感期 空间感敏感期 生活习惯敏感期 物权敏感期 懂得抑制敏感期 执拗、逆反敏感期 敏感期详细内容 独立意识敏感期 合作意识敏感期 生活规范敏感期 人际关系敏感期 文明自律敏感期 敏感期详细内容 对图形的敏感期 读图画故事书 书写敏感期 敏感期详细内容 模仿敏感期 音乐敏感期 绘画敏感期 3-6岁 4-6岁 4-6岁 4-9岁 偶像崇拜敏感期 探究事物敏感期 数学概念敏感期 审美情趣敏感期 希望每个父母能把握好每个幼儿发展的敏感期，给予幼儿成长最合适的教养策略！ 一、认识敏感期，及时把握孩子的敏感期； 敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失成长的最佳时机。 二、尊重孩子是有能力的个体，让孩子做自己身体、感觉、情绪、认知、心理和精神的主人。 孩子是具有天赋能力的最佳学习者，他们会遵循着自然地成长法则，不断使自己成长为更有能力的个体，这是父母首先要改变的观念、 三、细心观察敏感期的出现。 每个孩子的感情出现时间并不相同，因此父母必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。 四、布置丰富的学习环境，支持孩子经历敏感期的充分发展。 当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。 五、鼓励自由探索、勇敢尝试，保护和培育孩子的专注力、自信、自尊和人格。 当孩子获得了尊重和信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。 六、适时协助而不干预，遵循爱和自由、尊重和规则的理念。 当孩子热衷于感兴趣的事物时，父母应放手让孩子自己尝试和实践，避免干预。只适时予以保护、协助和示范。