幼儿园教师如何备课(1).docx

幼儿园教师如何备课如何备课、写教案？ 什么是备课? 教师为开展教学活动所做的一切准备工作。 备课的基本要求： 目中有人 心中有书 手中有法口中有辞 备课的成果表现是形成教案(或“课堂教学设计”或“教学设计”） 在多媒体教学中，教案的具体实施成果表现是形成多媒体课件(包括视频、声音、动画、图片、文字等)。 为何备？ 俗话说：“良好的开端是成功的一半”；“不打无准备之仗”。 行话说：“精彩的生成源于精心的预设。” 可见备课之于教学的意义：备课是整个教学过程的基础，也是提高教学质量的关键。 备课不仅仅是课堂教学的准备，它同时也是教师必须具备的基本功之一；是展示教师个性化创造过程的记录；是教师教的行为和学生学的方式的点子库；更是教师认识自己，总结经验，成长提高的重要资料。 “一个好的教师应当是用他的终生来备课的。” 苏霍姆林斯基 这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动。 备什么？ 一、备纲要-了解课程纲要： 幼儿园教育指导纲要明确提出了：以生活、卫生、行为习惯的养成，有益的兴趣和求知欲望的培养，活泼开朗的性格的塑造为幼儿园保育和教育的主要目标，教学内容涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，各方面都有具体的目标和要求。 二、备教材： 1、确定并掌握教学内容，领会编者意图； 2、确定教学目标；3、确定教学重点、难点；4、确定教学时间。 掌握教材：大小、粗细。对教材的“三读” A、 通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵观全局、把握中心 B、 熟读：按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求 C、精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性，要求精读、适当的补充新的内容和生活实例，仔细考虑相应的教学方法 确定教学目标： 具体要求 1）整体性和全面性 2）整合性和渗透性，明确、具体，具有可测性。 3）尽量多使用新纲要在课程目标所提到的这些目标动词或形容词。 存在问题 目标内容过于狭隘，要求偏低。 目标重点不突出或超纲要。 目标大而空，表述过于笼统。 表述不精练。 分析教材，确定教学重点、找出教学难点 教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而幼儿在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。 三、备儿童： 1、幼儿已有经验-。 七、备导入 每节课都必须精心构思导入，达到以下三个方面的要求： 创设一个良好的教学情景，造成积极思维的环境气氛。让幼儿在十分迫切的要求下学习。提示本节课的教学目标。 八、备设问 提问应遵循的原则：目标明确。切合幼儿。 启发思考。 九、备小结 、要尽量引导幼儿总结、要注意将本节课的知识纳入系统之中、要充分发挥小结的作用 十、备语言 语言有感染力和吸引力备课时就要构思好教学语言要有意识地克服口头禅要多考虑一些鼓励性的语言 怎么备？ 一、幼儿园备课的种类： 学期备课、主题备课 、周备课、课时备课、课前备课、课后备课。 二、注意事项： (一)集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主。 (二)单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主。 编写与运用教案相结合 ，以运用教案为主。(四)课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善。 如何撰写教案？ 把确定下来的内容 按逻辑顺序编写成教案 1、简案：主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老教师才大多写简案！新教师不提倡。 2、详案：如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的提问、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的“教学过程”中！按上课进程写出来。 3、讲授提纲：在详案的基础上提炼而出，以备不时之需！ 教案格式：包括课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学具、教学方法、教学时间、教学过程、教学后记等项目。 教学后记的撰写？ 1、记成功之举2、记“败笔”之处3、记教学机智 4、记幼儿见解 5、记再教设计 增强反思、创新意识 反思不能只停留在对教学实践行为、教学经验的反省，更重要的是指向未来教学实践活动。 教师对新理念的领悟，新观点的接受，新要求的落实，不是通过短期的学习就能达到的，必然要经过一个较长的转变过程，必然要经过实践反思实践反思的循环往复的过程。 教学是一门遗憾的艺术，教学设计不可能十全十美，但我们可以通过反思，让它更加完善，更加完美，这是教师教学的追求，也是新课程标准的追求。