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    幸福拍手歌,教学设计.docx

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    幸福拍手歌,教学设计.docx

    幸福拍手歌,教学设计 篇一:幸福拍手歌教案 幸福拍手歌教学设计 一、教学内容: 学唱幸福拍手歌 二、教学目标: 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌 3、能准确的演唱连续的附点节奏 4. 通过创编第2、3、4段歌词,激发学生的创造力。 三、教学重点: 1、带上动作演唱幸福拍手歌 2、掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字 四、教学难点: 感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 五、教具准备:多媒体课件 ppt 钢琴 黑板 六、教学过程 1.组织教学,师生问好 2.导入新课: 师:同学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗?老师拍一 下手,同学们拍两下。 师:同学们刚才都表现得非常好,接下来,老师给大家看一张图片 ,然后同学们告诉老师,这张图片表 达了什么? 生:一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。 师:同学们都很聪明,这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心,最后 得到了一块蛋糕,所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最 幸福的,对吗? 生:对。 师:有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉,奥特曼打小怪兽。看来不同 的的人物对幸福的定义是不一样的,那么你们觉得什么是幸 福呢? 生: 师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我, 如果感到幸福就拍拍手好吗? 学生拍手 师:接下来让我们听一首歌,看看这首歌是怎么表达的 3、播放视频 师:那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢? 生:欢快的,高兴的,活泼的。 师:同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢?是因为有这些 小附点在起作用才使歌曲变得很欢快! 师:好,那接下来,我们一起来认识一位新朋友这位新朋友的名字叫“小附点”好,现在先教大家 认识小附点的结构,小附点是由一个十八音符加上两个十六 分音符转变成小附点的,现在同学们一起跟我来打一下这个 节奏可以吗? 生:好。 师:好,现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。 生:拍手,跺脚,伸懒腰? 师:同学们都很聪明,那这首歌曲的节奏型是怎样的? 生:附点节奏。 生:学生读歌词。 师:好,同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧, 注意节奏哦! 师:好,下面由我伴奏,同学们边唱边做动作,好吗? 生:好。 师:同学们唱得真好,歌曲中用了五种方式来表达了幸福,请你 们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与 心情呢?”让我们自己当一回小小作词家,填空编一段 歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪!五分钟后, 我们看谁表现的最牛。 4.创编歌词: 生: 如果感到幸福你就, 如果感到幸福你就, 如果感到幸福你就, 如果感到幸福你就。 师:恩,看来同学们都在很用心的在思考问题,很不错哦。 七小结 师:同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声 中结束我们的音乐课好吗?请记住要配合好老师:老师唱歌 词,学生做动作。 如果感到幸福你就点点头 如果感到幸福你就眨眨眼。 如果感到幸福你就说声再见吧,那么大家都一起说再见。 09级音乐三班 鹿茜 孟小燕 熊莹娇 吴福培 梁娜 篇二:幸福拍手歌教学设计 课题: 幸福拍手歌 篇三:幸福拍手歌教学设计 幸福拍手歌 孙诗慧 教学目标: 1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 2能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。 教学重难点: 感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 谈话导入: 老师:“今天老师给大家带来了两位好朋友,让我们一起来看一看,它是谁?小青蛙,你的幸福是什么?小绵羊,你的幸福是什么?” 幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他,让他感到开心、幸福,自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。 老师:“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗? 。 老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?” 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”? 老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”? 二、学习歌曲: 1、初听音乐,问:谁来告诉我? 2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗? 3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。 要求:问:这首歌的节奏有什么特点? 5、板书×.×节奏型,解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求:学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?” 要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。 9、老师伴奏,学生跟唱全曲。 要求:学生听好前奏,听老师喊拍起唱。 解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗! 2、自由讨论 3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。 四、小结 时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配 合我的歌声做动作哦: 如果感到幸福你就点点头, 如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。 幸福拍手歌教学反思 1、学唱部分显的有些平淡,这首歌曲的情绪是比较欢快的,通过听唱、跟唱、集体唱、小组唱等各种方式,让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡,学生的情绪调动的不够,没有达到预期的教学气氛,学唱环节的教学,还需好好的斟酌。 2、学生没有把歌词唱熟,演唱质量不好,特别是带附点的节奏,出现乐句错误时,我应单独把错误句弹琴教唱,纠正,那么歌曲掌握的就会很熟练。 3、没有与学生融为一体,在学生创编动作是,应参与到学生当中,师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。 4、对学生进行激励性评价太少,自己的表情太严肃,这首歌的情绪是比较欢快的,由于自己的表情太严肃,没有把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。 5、自己没有放开,在学唱部分,让学生跟着琴声唱,但由于自己紧张,有弹错的现象。教学流程不顺畅、不紧凑,没有做到环环相扣思路不清晰,课堂语言组织不好,基本功不扎实,个人素质还要加强。 反思是为了更好的提高自己,有助于我在今后的教学业务上再接再厉。在以后的音乐课堂教学中必须调动全体学生的积极性,为学生创设一个轻松愉悦的课堂气氛,师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生多鼓励,从而正确他们的自信,让他们敢于大胆表现自己,让美好的音乐更好的驻扎在他们心中。

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