幸福是什么(5).docx

幸福是什么幸福是什么听课总结 幸福是什么？每个人都在经历着，回忆着，但并不是每个人都能寻找到。对于小学生来说，幸福萦绕身旁，可是究竟是什么时刻，什么事情算幸福他们也讲不清，通过这节课孩子们深深地理解了、感受了幸福的滋味。其实幸福很简单，米老师让孩子明白了尽责任，尽义务，靠劳动，有意义的事情都是幸福的来源。通过这节课我学到了： 1. 教师的语言教态，自然大方才是最美。 米老师讲话语言亲切、大方，字里行间都能感受到伟大的母爱，好像每个孩子都是自己的，孩子们似乎也是心领神会个个认认真真，精神饱满。语言通俗简练，不拖泥带水，每每学生的精彩发言都会受到老师的夸奖、鼓励。那一刻我在想，作为老师无论是男女教师，保持自己最本色的语音语调最重要，不要刻意去邯郸学步，会失去很多，孩子也不会喜欢。真实的才是最好的，用不同的方式表达真是的自己。 2. 带着自己的疑问，阅读中去发现吧。 课前，米老师吊足了学生的胃口，提出了一些阅读问题，让学生带着自己的疑问品读课文，给予学生充足的阅读时间。阅读过后孩子们一一找到了课前的疑问，很是激动，很有成就感，都迫不及待的想要与大家分享自己的成果。我想，在教学中应该让孩子带着问题去阅读，做到有目的的阅读，知道阅读可以解开自己的迷惑不解，有时候在我的课堂上我会让学生自己读课文之后我在提问，孩子们大部分都很迷茫，一下子找不到自己想要的答案。在阅读过程中米老师留给孩子们充足的阅读时间，让学生们读的完、读的好，不要怕阅读占用课堂大部分时间，那样想太愚蠢。语文就是通过读、说给孩子带来快乐的学科。 3. 创设角色加深理解。 原文中有三个青年人，十年后第一个青年人做了医生，通过自己的努力生活在大城市中，课文中说出了医生的幸福，可是怎样才能让学生体会到呢？为了解决这个问题，米老师创设了情景，找学生分角色扮演医生、病人。情境是这个医生医治好了患有绝症的病人，这时病人有哪些话想对医生说呢？学生们你一言我一语，对医生说了很多肺腑之言，医生很是感动。这时学生感受到的幸福是真实的，深刻的。胜过教师的千言万语之解释。 4. 联系实际生活感受身边的幸福。 老师首先通过课件给学生展示朗诵了教师的幸福来源，接着教师作为一名记者，采访班上的学生，说一说你幸福吧？例如：xx同学你每天为班级同学发作业，很辛苦，一定很累，说说你的感受？学生会自觉的谈到累并快乐着的幸福感。那一刻课堂达到了高潮，每个人都体会到了什么是幸福。尽义务、尽责任、靠劳动、乐于助人这简单的事情背后都隐藏着美美的幸福。