年级语文下册学道《核舟记》.docx

年级语文下册学道核舟记班级：80 姓名： 日期： 编制：八年级语文组 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 预习课： 晨读课： 自读自悟核舟记，20分钟内完成如下任务： 目 标：1、全体同学大声诵读核舟记两遍，请务必读准字资料准备：简单了解作者；了解一点儿我国手工艺品的知识。 音、把握文言文诵读的节奏和韵味。时间：约12分钟 自主积累：掌握“罔不、器皿、箬篷、峨冠、轩敞、器皿、袒胸 2、全体同学努力背诵核舟记全文，力争做到不漏露乳、矫首昂视”等10个词的形、音、义。 字、不添字、不破读。 自我感悟：对照本文的课下注释以及参考书试着粗通文意。 检 效： 组长检查学生背诵情况，教师抽查。 3、学有余力者理解性识记课下注释，力争一字不误。 定向导学·互动展示 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 ·学习主题： 1、掌握文言基础知识；2、探究本文的说明顺序。 自 学 指 导 程序、要求、时间 内容：读文本，辨字识音，把握诵读节奏，努力读出韵味。 学法：对子间相互听读，彼此取长补短。 预时：5分钟 内容：斟酌字句，自主翻译，了解文章大意。 学法： 先读再译，结合课下注互 动 程 序 内容、形式、时间 展 示 方 案 方案、建议、时间 随 堂 笔 记 成果记录、知识生成、规律总结 初读文本 读准读畅 展示单元一：畅读古文 A今天，我的对子问我： 建议： 1.板书易读错的字，标 注拼音； 2.多种形式竞读, 形成全班竞读的氛围，要惜 时如金，只给展示积极性最高的个人和小组 机会。 展示单元二：古文今译 建议： 预时：2分钟 现场模仿央视的“三星智力快车”，出必B.五人互助组:小组长主答题和抢答题进行趣味持，深入探讨以下问题: 语文活动，解释文中字词和语句。 疑难词句的理解； 1、将你组认为重要的字文眼及其具体体现。 词、语句以出题的形式呈现出来考察其他组。 预时：4分钟 2、组内的同学对展示的内容进行及时修正、补C、十人共同体： 充和完善。 抽签：教师给出抽签顺3、选五句进行同句大家译，即由不同组的同学序,确定本组展示方案。 进行翻译，比较中共同预演：大组长带领本组提升古文翻译水平。 成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展展示单元三：分析文眼 建议： 1、指出文眼，并陈述理由； 2、结合文化站内容具体分析文眼的体现，注意分析的条理性和语言的精彩度，并注意这里的分析不是语句翻译。 预时：24分钟 重点字的读音： 重点语句的翻译： 再读课文 读通文章 释、自己预习的成果以及平时的积累口头翻译。疑难的语句请用红笔做上标记，留至组内互动解决。 预时：5分钟 内容：深入文本，理解内容。 学法：再读文本，试着用一句话概括文章内容，并思考：这篇短文的文眼是什么，哪些内文眼： 具体体现： 寻找文眼品读文本 容很好地体现了文眼？针对本文，你还能提出哪些有创意的问示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将题呢？ 形成的展示方案在黑板上 预时：5分钟 进行板书规划. 预时：7分钟 等级评定： ·当堂反馈 1、全体同学大声流利地朗读课文；2、学有余力者尝试背诵。 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 1、给下列加点字注音 器皿 罔不 贻 有奇 黍 箬篷 糁 峨冠 髯 衣褶 诎 楫 椎髻 壬戌 虞山 篆章 2、找出下列句中的通假字并解释 (1)盖简桃核修狭者为之( ) (2)舟首尾长约八分有奇( ) (3)诎右臂支船( ) (4)左手倚一衡木( ) (5)虞山王毅叔远甫刻( ) 3、比较下列词在句中的含义。 木：能以径寸之木 以至鸟兽、木石 曰：明有奇巧人曰王叔远 文曰“初平山人” 奇：明有奇巧人 长约八分有奇 有：明有奇巧人 长约八分有奇 为：为宫室、器皿、人物 中峨冠而多髯者为东坡 而：中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长曾不盈寸 可：高可二黍许 珠可历历数也 4、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？ 疑惑告知： 效果描述： 知识盘点： 心得描述： 同字异义 又为核舟记 发明 不以木为之者 刻 持就火炀之 靠近 瞬息可就 完成 则以纸帖之 用标签标出 每韵为一帖 标签 4活板的主要特征是：“ 活 ”， 课文是按 工作程序 顺序来介绍的；用“胶泥刻字”而不用木头刻字的原因是：“文理有疏密，沾水则高低不平，兼与药相粘，不可取” 5文中运用多种说明方法，试说出其中两种并各举一例。 如打比方：“薄如钱唇” 列数字：“ 若印数十百千本”