年级语文下册第五单元第25课《诗词曲五首》课中导学案新人教.docx

年级语文下册第五单元第25课诗词曲五首课中导学案新人教25诗词曲五首课中导学案 1了解五首诗的作者生平及相关的背景知识。 2了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 3反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格。 4背诵并默写五首诗。 一、导入 从我们民族的经典文化唐诗、宋词、元曲谈起。 二、预习检查 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查这五首诗词曲的诵读情况。 3.检查搜集的作者、作品情况。 三、学习这五首诗词 学习酬乐天杨州初逢席上见赠 1. 作者： 2.诗意： 3.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？ 4.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。5.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？ 6. 结合标题，谈谈尾联的用意。 7.试概括每一小节的内容。 学习赤壁 1.介绍赤壁： 2. 杜牧： 3.试概括1、2句和3、4句的意思，并作简要分析。 4. 诗人对历史的评价因何而发？ 5.诗人是怎样评价赤壁之战的？ 5.前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 学习过零丁洋 1. 作者简介 2. 首联回顾了诗人怎样的经历？ 3.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ 4.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？5. 尾联表明了诗人怎样的气节？ 6.试概括诗意： 学习明月几时有 1.作者介绍： 1 2.词牌及背景介绍： 3. 宋词简介 4.如何理解“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 5.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么样的心愿？ 6.“不应有恨，何事长向别时圆?” 体现了词人的什么感情? 7.如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？ 8.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？ 9.试归纳上下阙的内容。 学习山坡羊 潼关怀古 1.元曲简介： 2.给这首曲划分层次，概括大意。 3.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？ 4.“望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”描写了怎样的情景？ 5.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？表现作者怎样的情感？ 四、拓展延伸 另外找几首你喜欢的诗、词或曲，并简单赏析。 五、达标检测 六、作业 背诵、默写这五首诗词。 2