年级语文上册《诗人领袖》.docx

年级语文上册诗人 领袖高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级：80 姓名： 日期： 八年级语文组 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 预习课： 自读自悟诗人 领袖20分钟内完成如下内容： 资料准备：查找资料了解毛泽东“战地黄花”“如雪残阳”“望断南飞雁”“北国风光”等相关作品。 自主积累：摘抄优美语句，仔细揣摩，用心感受精妙之处，丰富自己诗文的宝库。 自我感悟：感受诗人对毛泽东神韵的刻画，提高自己对诗文的领悟能力。 晨读课： 目 标： 1、全体同学大声诵读诗人领袖，力争准确把握语气、语调、节奏与情感，朗读流畅、感情饱满。 时间：约15分钟 2、全体同学对诗人领袖进行背诵，力求当堂完成。 时间：10分钟 3、学有余力者自主诵读。 检 效：课代表组织、各组长协调，进行小组诵读比拼，看看哪一组读得最精彩。 时间：5分钟 ·学习目标：1、能够准确、流畅、有感情地诵读并背诵诗歌；2、能够从语言运用和情感表达等角度对诗歌进行赏析。 定向导学·互动展示 导学 流程 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动程序 内容、形式、时间 展示提升·质疑评价环节 展示方案 内容、方式、时间 总结归纳环节 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 朗 读 背 诵 厚 实 积 累 内容：大声朗读 准确背诵 学法： ·读准字音，认准字形 ·明确情感和主旨， 以情入声，美读诗文 ·理清思路，巧记速背 自读不少于三遍 预时：4分钟 内容:品读诗文 领悟诗意 学法： 1、诗文每一节都有比喻你能选择中的一两节进行赏析吗? 2、你能从诗歌创作和修辞等方面概括毛主席的双重身份的关系吗？ 3、你能说说“潇洒地抽烟”、“雪天畅想”等细节描写对刻画毛泽东诗人气质和领袖风范有什么作用吗？ 1、两人小对子： 相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、十人共同体： 交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未抽签：明确各组的展示任务。 展示单元一: 悠扬声音伴我成长 建议：1、板书诗文的感情基调及重要词语， 2、男女生PK;小组赛读；集体背诵。 摘录喜欢的诗句，进行品读赏析： 对毛泽东双重身份之间关系的概括： 要求：赛流畅、准确和感情。 预时：2分钟 展示单元二： 诗文品读陶冶情操 建议： 1选取小组最优秀的成果板书黑板； 2要有“朗诵-解析-总结”等完善的流程。 要求：要扣住文本，力求语品 读 鉴 赏 潜 心 会 文 我对“潇洒地抽烟”、“雪天畅想”等细节描写的理解： 解决的问题。 言优美流畅。 展示单元三： 语言呈现张扬魅力 建议：1、将描述优美的语句摘录在黑板； 2、描述要语言流畅、优美； 3、学会融入自己的情感。 我的舞台，我做主； 我的方案，我展示。 毛泽东优美诗文的再次呈现： 研 读 诗 文 探 究 提 升 学法：你能从毛泽东“战 预演：围绕地黄花”“如雪残阳”“望 展示任务，参断南飞雁”“北国风光” 照展示方案,等相关作品选择一首用 优化展示内优美语言进行描述吗？ 要有自己的看法与分析 要学会融入自己的人生 体悟。 预时：5分钟 容，分派展示任务,进行组内展示预演。 预时：5分钟 等级评定： 寄语： 当堂反馈 在小黑板上默写诗人 领袖，看谁书写工整、准确 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 我今天得了_分！ 一、给下列加点字注音： 1、平仄 、磅礴 3、潇洒 4、流淌 5、领袖 6、酝酿 7、嘹亮 8、畅想 二、默写诗人 领袖 诗人 领袖 _ _ 三、问答 诗歌最后一句“嘹亮了东方”是什么意思？这样写好不好？ _ 疑惑告知： 效果描述： 知识盘点： 心得描述：