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    年级物理上册《蒸发》教学设计.docx

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    年级物理上册《蒸发》教学设计.docx

    年级物理上册蒸发教学设计八年级物理上册蒸发教学设计 樟树市永泰初级中学 杨 洁 邮箱地址:1245572948 课 蒸发 题 1、通过水,酒精蒸发的事例的分析能概括出汽化的概念 知识2通过探究实验能总结出影响蒸发快慢的因素; 与 3学生通过探究实验能说出蒸发要吸热,有致冷作用; 技能 1探究蒸发发生的部位;经历影响蒸发快慢因素的实验教过程探究过程, 学与 学习如何使用控制变量法; 目方法 标 情感 态度 与 价值观 1 教学重点 2 教学难点 1 蒸发吸热。 探究影响蒸发快慢的因素实验; 影响蒸发快慢的因素; 1通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中的物理道理; 2通过观看干旱视频提高学生节水意识。 适用范围: 中学八年级学生 2 用蒸发吸热知识解释一些现象。 教学方法 实验探究法和引导发现法,学生讨论并进式 教学器材 教学过程 外表干瘪的萝卜、小刀、温度计、酒精、水、棉球、小烧杯、布片、滴管、酒精灯、火柴。 教师活动 上课前,教师展示玻璃瓶中装 学生观察 说明 一、创设的酒精液体,用蘸酒精的棉花在黑情境 板上写字,行师生礼后引出学生发现字很快就没有了,同时前 课题 排同学闻到了酒精味。 学生可能回答:变成:酒精怎么没了?去哪了? 气体飞走了;干了,这是我们知道的什么物蒸发了等。 态变化过程? 从而引出今天要学习的第二种汽化 方式蒸发。 接下来让学生简单回顾上节学 习的沸腾的内容,提出:根据沸腾的 特点,大家想知道蒸发的哪些知识? 二、进行1向学生展示一个放了两周的干瘪 新课 的萝卜,问这个萝卜怎么样了?引从学生熟悉的生活科学导那它为什么干了?发生了什现象中提出问题,让探究 么物理现象?然后我用小刀将苹果学生通过观察生活 切开,让学生观察,萝卜里面很新中简单的蒸发现象,鲜,有水分,说明蒸发只在液体表培养观察能力。 面发生,是一种缓慢的汽化现象。 1.蒸发 接下来让学生根据沸腾的定义归纳 3蒸发吸热 1、把酒精涂在皮肤 上,有什么感觉?引导学生根据这 个小实验猜想一下,蒸发是吸热还 是放热的呢? 2、先读出室温下温度计的示数,再 把温度计插入酒精中,待示数稳定 后把温度计取出,观察温度计的示 数变化。温度计示数下降表明蒸发 吸热。 3 影响蒸发快慢的因素 。 学生进行亲身实验 学生想到蒸发。 总结蒸发的定义。 2让学生列举日常生活中的蒸发实 例; 2影响蒸发快慢的因素 在两块干布上分别滴酒精,给其 中一块加热另一块不加热,观察 那块布干得快。 引导学生从观察生 在两块干布上分别滴酒精,一块活经验得出结论 用扇子扇,另一块不用扇子扇, 观察那块布干得 取同样多的酒精分别装入大小 两个容器中,同时对两容器加 热,观察哪个容器中的酒精先 干。 对比总结出蒸发快慢与何因素有 关。 探究结束,学生交另外,还应让学生了解液体种流。 类也能够影响蒸发快慢。 蒸发除了有利的一面,也会带 来不少负面影响。 学生可能说的利:晒将班级分两大组进行辩论,干衣服、晒干粮食、正方负责说说生活中哪些地方涉及发烧时涂酒精易退到蒸发的知识给人们带来便利;反烧等。 3蒸发的 利与弊 方说说蒸发有哪些不利的地方,给 人类带来不便甚至危害!”辩论以利 与弊的两组轮流发言。 学生可能说的弊:蒸发快,农田干沽庄稼枯死、游泳上水后人容易感冒等。 图片展示:坎儿井、喷灌、滴灌,(向学生渗透德育思想:节约用水。 同学们有哪些收获?学到了哪些知 三、总结识和方法? 根据蒸发吸热的道理,设计一个简易保存食物的方法或装臵。 评估 交流感受 四、布臵作业 板 书 设 计 小; 液体表面上的空素: 液体温度高低; 液体表面积的大蒸发 一、蒸发 二、蒸发吸热 三、影响蒸发快慢的因气流动 四、蒸发的利与弊 教 学 后 记 本节课从生活实际出发引出物 理问题,采用实验贯穿整个教学过程的方法,最后又用物理知识来解决实际问题,让学生体会到物理就在身边,感受到物理的趣味和价值,体验到物理的魅力。我在教学中重 点呈现出探究活动较为详细的探究 过程和要求,如实验后要求学生记录数据概括总结,得出结论,尝试将“蒸发只发生在液体表面”和“蒸发吸热有致冷作用”两个特点由学生自己实验分析得出,然后学生实验探究得出影响蒸发快慢的因素,学生通过探究实验活动初步了解探究实验的基本过程,体会学习控制变量的研究方法,加深了对影响蒸发快慢因素的理解。

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