年级信息技术上册第5课《用计算机写作》教案.docx

年级信息技术上册第5课用计算机写作教案第5课 用计算机写作 一、教学内容分析 本课内容参考四川教育出版社信息技术八年级上册第5课 用计算机写作。本课主要的目的是让学生学会用word进行写作，并进行简单的排版、插图等美化修饰。主要内容有：文章的输入和编辑，对文章进行美化修饰，在文章中插入图片等。学生们在之前学习了wps文字处理软件，它们在功能上基本相同，操作界面和命令也很相似。在之前的第4课也学习了用word文字处理软件来制作简单的表格。因而在这节课在前面学习的基础上，通过几个活动，让学生们体验用word文字处理软件来进行写作、对文章进行排版等美化修饰及插图的操作。同时这节课也是学习后面课程的基础。 二、学生情况分析 本节课教学对象为八年级的学生。他们已经在学校系统的接受信息技术课程的学习多年。但由于家庭条件的差异，学生的认知能力各不相同，部分学生掌握之前所学的内容还是比较肤浅。但他们对信息技术课仍充满了热情，正处于青春期的他们，对外部控制的依赖性逐渐减少，但内部的自控能力也不是很完善。求知欲强，好奇心也很强，所以教师在授课时也要付出更多的耐心和爱心，帮助他们养成良好的学习习惯和正确的操作习惯，同时加强课堂调动和管理，有效地调节和控制自己的日常行为。 三、教学目标 1、学生有兴趣对文章进行排版修饰； 2、学生能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报； 3、学生在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。 四、重点 难点 教学重点：学生综合运用排版技巧编辑小报； 教学难点：用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰。 五、教学方法 本课采用自学指导法、小组协作法 六、教学准备 多媒体教学教室，教学课件，相关的文字、图片素材。 七、教学过程 教学教师活动 环节 同学们，通过前面课1、学生通过听程的学习，我们已经学习了教师讲解，了解wps文字处理软件的相关本课的学习内学生学习活动 设计意图 知识，知道了wps文字处理容。 软件的相关功能、操作界面 激趣以及相应的命令。 导入 这节课我们就一起来 让学生融入学学习另一个文字处理软件， 它就是microsoft office word文字处理软件，它在功能、操作界面和命令方面2、让学生融入与wps很相似。相信同学们学习情境，激发在已经掌握了wps文字处理软件的基础上，来学习word这一文字处理软件，应该会很轻松！ 学生想学会使用word文字处理软件来写作的热情。 展示两个word文档， 都是同一篇文章秋色，3、学生讨论分一篇是没有经过任何加工析第二篇文章习情境，帮助学生了解本课重点，是学生带着浓厚的学习兴趣进行学习。 教师巡回指究，来达到掌握知识的目的。 的，另一篇是配合优美的意对哪些地方进境，精心地进行了美化修饰。两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。 提出任务 教师提出任务： 1、启动word 2、对文字进行修饰 3、对段落进行修饰 4、在文章中插入剪贴行了修饰。 画库中的图片 5、在文章中插入来自文件的图片 同学们通过刚才的合作探究学习，发现了word文字处理软件和我们前面学习的wps文字处理软件学生确定主学生通过自主学习，小组协作，网上收集资自主在操作上有很多相同之处。探究 那下面请同学们根据自己 的喜好，自拟一个主题，建题，上网收集资源，培养学生学料。主题小报可以致用，资源筛巩固一个主题小报，内容包括深化 了：文章的分段、段落格式以独自完成，也选、搜集的能的调整、文字的字体、大小、可小组协作完色彩、图片的插入、版式等。 成。 要求：资料素材可以通过网络搜索获取，内容要健康、积极向上。 选择几份有特色的学生作品，通过广播教学进行通过学生之间力。 交流、观看、的交流，达到培小结 全班交流展示，并请各个作聆听、思考，总养学生交流、总品的编者简述自己运用了哪些技术手段。 结自己的作品。 结能力。激发对信息技术的学习兴趣和创作能力。 课后以我们共同的家园绿色地球为主题，精心设计一份作业 电子板报。 课后反思 案例点评(自贡市大安区燊海小学 严开敏)： 设计思路清晰，教学设计有针对性、有特色。开课导入时通过两张风格迥异的图片的对比，激发学生的探究兴趣，引出了本节课要解决的问题。 信息技术教学有其学习的特殊性，教师的讲解也是必要的。本课的教学重点是学生综合运用排版技巧编辑小报；教学难点是用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰。张老师在设计中以学生为主，紧紧围绕教学目标来开展，有机将教学难点分散，突出重点。 在进入教学过程中，教者没有采用完全的讲授法，而是将主动权交给学生，让学生在思考、时间、体验中发现问题，解决问题。本课设计学生有5步任务，在充分激发学生学习探究兴趣的基础上，教师循序渐进地逐步引导和加深问题的难度，进行巡回指导，学生通过自主学习，小组探究，来达到掌握知识的目的。在自主探究、巩固深化部分，请同学们根据自己的喜好，自拟一个主题，建一个主题小报，复习巩固5步新知，学生通过自主学习，小组协作，网上收集资源，培养学生学以致用，资源筛选、搜集的能力。在交流展示作品部分，让学生交流、观看、聆听、思考，总结自己的作品，通过学生之间的交流，达到培养学生交流、总结能力。在学习的过程中，从小处入手，注意新旧知识的衔接，发挥学生的能动性，逐步跟进问题难度让学生找到方法，给予学生实践，在自由想象的天空中学习。 整个过程体现启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则，充分发挥学生主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学习活动方式，课堂结构完整，过渡自然流畅，以发展互动的多方交流的方式对学生的学习活动进行评价。在把握教学环节上，主要体现在多处对时间的把握，有设计，有落实。能有意识地收集学生的反馈信息，并适时进行有针对性的点拨和引导。教师能注意发挥在信息技术评价中的主导作用，同时充分利用学生的评价能力，适时引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以评价促进学习；组织学生开展互评，在互评中相互学习、相互促进，共同提高。 个人觉得有些地方可以探讨，1、对重点问题，不仅要讲解清楚、全面，还要有归纳，讲出实质，要有精当的概括。 2、备课，要有两种形式相反的能力参与，一是把自己的眼光抬高，从上往下看知识的本质和结构；二是把自己的知识水平虚拟降低，用学生思考的同步模式来讲解、引导。