年级信息技术上册第11课《制作柱形统计图》教案.docx

年级信息技术上册第11课制作柱形统计图教案第11课 制作柱形统计图 一、教学内容分析 本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级上的第十一课 。本课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在这课之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算、排序等知识，为图表制作已打好基础。本课和之后的第12课都是讲的制作统计图，因此这课的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，而第12课的重心则应放在饼形图的制作及图表的综合应用。 二、学生情况分析 本课教学对象为初二年级上期学生。学生年龄更趋向于青年，身理、心理均有明显的变化，认知能力有了较大的提高。同时，青春期的孩子们往往会认为自已心理已经成熟、什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。另一方面，由于数据处理的内容相对抽象、枯燥，学生常因找不到与自己学习生活的关联点，不能很好地认识数据处理的意义所在，导致出现学生对数据处理操作不感兴趣、上课积极性不高的状况。 三、教学目标 目标维度 知识与技能 行为目标 (1)了解EXCEL图表的功能。 (2)学会制作柱形统计图。 (3)进一步提高获取信息，加工信息的能力。 (1)通过情景导入，让学生了解图表的功能。 (2)通过探究学习，让学生初步掌握制作柱形图的方法。 (3)通过作品分析，总结知识点。 (4)通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。 (1)培养学生热爱老师热爱学习的品质。 (2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。 过程与方法 情感态度与价值观 四、重点难点 教学重点：柱形图的插入与编辑 教学难点：柱形图的编辑 五、教学方法 情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习 六、教学准备 教学课件、工作簿、技术准备：局域网、多媒体电子教室 七、教学过程 环节 教师活动 学生 活动 观看 记忆 画图 思考 回答 倾听 理解图表功 设计 意图 选择样式精美的图片展示，吸引学生的注意力 培养学生的抽象思维能力，培养学生动手能力和语言表达能力 总结归纳 看图绘画： 请同学们准备一张白纸，先来观看一组图片，看完之后请同学们迅速的用笔在纸上简单的画上给你留下深刻印象的图形。 同学们画好之后请思考这些图形反映的是什么？ 同学们回答得非常正确，也就是说这些图形直观、形象地反映创设了一些数据的大小、变化、比例等关系这些图形就是我们将要情景 学习的图表，也叫统计图。 图表功能：Excel 图表可以将数据图形化，更直观的显示数据，5 使数据的比较或趋势变得一目了然，从而更容易表达我们的观分钟 点。图表在数据统计中用途非常重要，图表可以用来表现数据间的某种相对关系，在常规状态下我们一般运用柱形图比较数据间的多少关系，用折线图反应数据间的趋势关系，用饼形图表现数据间的比例分配关系。 教学过渡：这节课我们要学习的就是其中一种柱形统计图的制作。 确定课题 出示课题制作柱形统计图 环节1：什么是柱形图 选择题：从字面上理解，同学们觉得下面哪张图片是柱形图 总结：柱形图是一种常用的统计图，它通过图表上柱形的高低，形象地表示统计数据的大小，简洁而直观。 教学过渡：下面老师就一起来学习怎么制作柱形统计图，学习之前也请同学们通过下面这个任务巩固一下前面所学的同容。 环节2：制作柱形图统计图 1.布置任务：启用Excel电子工表表，将“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿调入工作区，打开“初二年级本周评比分数统计表”工作表，用学过的方法计算出“总分”并按“总分”由高到低进行排序。 2.教师演示制作柱形图的过程 操作方法：打开工作表后选择要做图的数据区域 提问1：如果我们要用柱形图反应出这个工作表中1班和2班的各项分数的大小关系，我们应该选择哪些区域以及怎么选择？ 总结并演示：选择连续的区域可以用鼠标拖动或借住Shift键。 提问2：如果我们要用柱形图反应出这个工作表中每个班“展板”和“课间操”分数的大小关系，我们应该选择哪些区域以及怎么选择？ 总结并演示：选择不连续的区域借住Ctrl键。按住Ctrl键分别单击A、D、F列头，在表格中选中A列、D列和F列。 在菜单栏中单击“插入”菜单，选择当中的“图表”命令，就会弹出“图表向导”选择操作框；在“图表向导”选择操作看屏幕 明确学习内容 观看思考并回答 明确任务要求并完成任务 观看倾听思考回答 检验前面所学知识的掌握情况 培养思维与表达能力 探 究 学 习 18 分 钟 环节 教师活动 框的标题栏中显示出“4步骤之1图表类型”，这表明由表格转换为图形的操作需要4个步骤，选择“图表类型”仅仅是第一步。 从这个操作框中我们可以看到图表类型又分为标准类型和自定义类型，其中标准类型有：柱形图、条形图、折线图、饼图、XY散点图、面积图、圆环图等；自定义类型有：彩色堆积图、彩色折线图、带深度的柱形图、对数图、分裂的饼图、黑白饼图、黑白面积图、黑白折线图、黑白柱形图等。 在“图表向导”选择操作框的“图表类型”中选“柱形图”，并在其“子图表类型”中选取中其中一种，如“堆积柱形图”； “柱形图”的“子图表类型”有：簇状柱形图、堆积柱形图、百分比堆积柱形图、三维簇状柱形图、三维堆积柱形图、三维百分比堆积柱形图、三维柱形图。 从“图表向导”中还可以看到一些操作按钮，如“按下不放可查看示例”、“下一步”、“完成”等。其中：“按下不放可查看示例”是为选择了某种“子图表类型”后提前看看效果而设的；“下一步”则是4个步骤中的下一步，但这4个步骤不一定需要按部就班地进行，可以提前“完成”，而省去其中的一些步骤。 单击“下一步”到“图表向导-4步骤之2图表源数据”，检查数据区域是否正确，按喜好选择系列产生在行或列；再单击“下一步”到“图表向导-4步骤之3图表选项”， 填写标题、X，Y，Z轴名称等；再单击“下一步”到“图表向导-4步骤之4图表位置”，根据需要选择工作表或对象插入；最后单击“完成”，柱形图就出现在窗口中。 3.总结归纳 提问：一个完整的柱形图的是由哪些元素构成？ 老师总结：一个完整的柱形图是由标题、数据系列、横纵坐标、图例等构成，但是前提条件，他必须是在数据的基础上产生，离开了数据，他是无法独立存在的。 教学过渡：我们插入的这个柱形图也有不足的地方，比如色彩也许我们不喜欢、标题文字太简单等。我们可以通过进一步的调整，改变图表的外观。下面我们来学习一下编辑柱形图。 环节三：柱形图的编辑 1. 添加或更改标题、坐标轴名称 步骤1：请单击需添加或更改的部分 步骤2：在“图表”菜单上，单击“图表选项”命令； 步骤3：单击“标题”选项卡，在“图表标题”编辑框中学生 活动 仔细 观看 观察思考并回答 仔细观看编辑方法，设计 意图 通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态 培养观察能力、总结能力 通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态 环节 教师活动 单击，键入相应的文本； 步骤4：利用“格式”菜单中“图表标题”命令或者格式工具栏对字体进行设置。 2.更改数值轴上的显示单位及数值字体 步骤1：单击数值轴； 步骤2：单击“格式”菜单上的“坐标轴”； 步骤3：单击“刻度”选项卡，在“显示单位”列表中，单击您所需的单位，或键入一个数值，要显示用于描述所示单位的标签，请选择“图表中包含显示单位标志”复选框。 步骤4：单击“字体”选项卡，对字体进行设置。 3.添加或修改图例 步骤1：请单击需要添加或更改的柱形图 步骤2：在“图表”菜单上，请单击“图表选项”命令； 步骤3：单击“图例”选项卡，选定“显示图例”复选框，单击“位置”下的所需选项。 4.修改数据系列或数据点的图案 步骤1：请单击需要修改的系列或数据点； 步骤2：在“格式”菜单上，请单击“数据系列”或“数据点”命令，然后进行相应设置。 通过我们的进一步编辑，这里的柱形统计图是不是更美观呢？ 教学过渡：好了，我们一起学习了在工作表中插入柱形统计图，下面就请同学们自己来实践一下。 学生 活动 总结步骤。 肯定的回答 设计 意图 培养观察能力、总结能力 实 践 应 用 15分钟 环节1：实践 任务：每位同学完成以下任务： 1.打开“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿中的“猜猜老师的年龄身高与体重”工作表，输入你猜的数字； 2.结合所学的知识将所有老师的年龄与体重用柱形图表示出来； 3.记得美化，看谁做得最快、最正确、最漂亮。 环节2：展示与评价寻找最美的柱形统计图 每个小组选出一幅最好的作品展示并介绍，其它小组作评价。 认真完成任务 小组合作学习 交流问题注意倾听 小结并交流 任务驱动 热爱老师，培养观察能力 培养合作能力与竞争意识增强自信心与成就感 小结 1.交流体会：通过交流寻找出最美的柱形统计图 2 2.教师小结：这节课我们了解了图表的功能，学习了用制作柱分钟 形图来直观地反映数据间的大小关系，也为下节课学习制作饼形图打好了基础。 构建本课的知识体系