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年级下册汉语教案第一课 绝境的友情 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯， 恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。 情感目标：让学生体会人与人之间的友情。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。 1.一刹那；指十分短促的时间。 他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。 2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。 屋顶很危险，任何时候都会坍塌。 1 3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临时代的呼唤。叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。 我在呼唤你，而你是我的生命。 4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的 我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈 5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受 这是因为我们能感到疼痛 6.扯；拉,牵引 我不想跟你扯上任何关系 7.镇定；稳定；不慌乱 这段时间你必须保持镇定。 8.从容；镇定 不慌张 在这场比赛中，他从容胜过我 9.救援；拯救，救助，援助。 我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。 10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 她泣不成声地告诉我她的经历。 作业：抄写词语，预习新课。 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：让学生体会人与人之间的友情。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 2 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.女孩为什么躲到桌子底下？ 2.男孩为什么不让女孩哭？ 3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？ 4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？ 串讲课文 虽然地震带给人类的是灾难与痛苦，但是也见证了人与人的友情。在坍塌的教室里，男孩鼓励女孩坚持活下去。 男孩在生命的最后一刻利用随身听传递着自己的声音给了女孩极大的鼓舞，支撑着女孩坚持到救援人员前来救援。 女孩终于得救了，可男孩却早已没了呼吸。 作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 3 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用虽然但，然而，等重点句型造句。 情感目标：让学生体会人与人之间的友情。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。 让学生造句，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。用重点词语造句。 1虽然但是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。 1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。 2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。 2. 然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。 1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。 归纳课文的结构 4 1.归纳课文的结构 大地震发生了教室坍塌了男孩和女孩被压在废墟里男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援可男孩却离开了人世。 2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。 作业：重点句型和重点词语造句。 课后反思： 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：鼓励学生发挥独立性。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。 展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置 5 作业。 2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。 教学内容 二，词句练习。 看拼音写词语。 坍塌 疼痛 恐惧 昏迷 冰冷 废墟 给下列多音字组词。 刹；一刹那,杀车 血;流血,鲜血 组成词组. 剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断断(续续) 一片(废墟) (泣不)成声 想方(设法) (没有)动静 (特别)恐惧 三，语段练习 将下列句子练成一段话 214365 四,课文练习. (一)根据课文内容选择正确的答案. 1.C 2.A 3.D 4.A 作业：练习二，三。 课后反思： 第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。 6 情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。 复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.降临；到来;来临。 2.昂贵；指物价很高：价格昂贵。 3.仿佛；像、似乎。书面语。 4.洋溢；yáng yì 充满;广泛传播。 5.颤抖；颤动;发抖；抖动；颤动。 6.震撼；震动；摇动：山岳震撼震撼大地震撼世界人民的心。 7.诺言；应允别人的话。 根据课文内容讨论问题。 1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？ 2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？ 7 3.所有的人为什么都被震惊了？ 作业：熟读课文，预习新课。 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。 能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。 重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。 难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解口语交际中的重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.今天天气不好 B.女的不想出去玩 C.昨天天气不好 D.男的很想出去玩 2.A.一层 .二层 C.三层 D.四层 8 .买衣服 .看花儿 C.买花 D.买灯 二听短文，选择正确的答案。 1.A为了避免以后邻居来借东西 .她讨厌穷人 C.她只有一根蜡烛 D.她没有蜡烛 2.借蜡烛 .还蜡烛 C.买蜡烛 D.送蜡烛 3.她误会了孩子，感到很不好意思 B邻居让她很感动 C.她不想借蜡烛给邻居，因为说谎而脸红 D.蜡烛的光照红了她的脸 作业：预习新课。 课后反思： 第七课时 阅读理解 一辈子的承诺 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。 能力目标：能复述阅读理解的大意。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 9 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。 展示教学目标，板书课题 让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 讲解阅读理解。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。 朗读阅读理解，学生讨论问题。 复述阅读理解内容。 教学内容 一、 根据短文内容选择恰当的词语。 1.短文中处可以填入的词语是： 来到 来自 自从 D 从 2.短文中处可以填入的词语是： A彼此 B对方 C别人 D互相 3.短文中处可以填入的词语是： A坚持 B继续 C持续 D连续 4.短文中可以填入的词语是： A马上 B面前 C面对 D面临 5.短文中处可以填入的词语是： A接受 B担当 C承担 D承受 二，根据短文内容选择正确的答案。 1.刘绍安和张志久是什么关系？ A朋友 B亲戚 C同乡 D.战友 . 张志久牺牲后，刘绍安为什么每月给张母写“平安信”？ 10 ） A.战斗英雄 B.善良守信的人 C.勤劳，能干的人 D.傻子 作业：熟读课文，预习新课。 课后反思： 第八课时 科普阅读 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握科普阅读的要求。 能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。 难点：建立科普阅读的生词。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。 组织教学。 展示教学目标，板书课题 11 让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。讲解科普阅读的要求。 布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。 朗读科普阅读，学生讨论问题。 教学内容 科普阅读 避雷针的发明 我的小词典 1.雷击； 2.装置；名机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。 3.导电；金属传导电流的能力叫做导电性。各种金属的导电性各不相同，通常银的导电性最好，其次是铜和铝。 4.导体；导体是容易导电的物体,不容易导电的物体叫绝缘体。 5.中和；中和镇位于延寿县城东南65公里东亮珠河东岸。 作业：预习新课。 课后反思： 12 第二课 球约 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重， 折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。 情感目标：让学生了解真正友谊的意义。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。 1.聚集；聚集(Aggregation)是一种特殊形式的关联。 朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。 2.迷恋；过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐 我深深地迷恋在你的爱里。 13 3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。 我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。 4.吱声； 我们问他几遍，他都没吱声。 5.猛；气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。 这是你的狗对着我猛嗅的原因。 6.珍重；重视;爱惜 我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。7.折价； 他把那旧的自行车折价换了一辆新的。 8.拭；擦：拭泪擦拭拂拭。 希望我可以拭干你的泪水 9.约定； 这是我和你之间的约定。 10.相聚；聚在一起；彼此相会。 我希望有一天我们能相聚一处。 11.宽厚；宽而厚。也指宽容厚道。 他在那件事上对我很宽厚。 12.瘪；指处境窘迫方言，秕子。2. 不饱满，凹下：瘦。我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。 13.霉；从雨,每声。本义:物因生菌而质变) 你得把那块面包丢了，因为长霉了。 14.失约；违背约定的事。 如果我失约了，他们就不再理我了 作业：抄写词语，预习新课。 14 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：让学生了解真正友谊的意义。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？ 2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？ 3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？ 4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？ 串讲课文 操场，篮球将互不相识的只有十岁的六个小孩子的心拢在了一起。 15 共同的爱好使他们产生了共同的愿望，并为之努力。 随着时间的推移，大家要各奔前程了，于是他们约定八年之后在球场相聚。可八年之后，他们之中有五人没能赴约，但这并不代表他们之间友谊不存在了，他们将普通的球约变成了心灵相通的计划建一个球场。 作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用于是，每总要，却等重点句型造句。 情感目标：让学生体会人与人之间的友情。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。 让学生造句，纠正错误。布置作业。 16 2. 学生活动 回答老师提的问题。用重点词语造句。 1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。常用于句首连接句子。 1)于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。 2. 每总要“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。 1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。 3.却副词，表示转折。 1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 六个四年级的小学生由于喜欢打篮球成了好朋友为了拥有自己 的篮球他们捡破烂，买废纸终于有了属于自己的篮球他们约定八年后再篮球场相聚虽然他们中有五人没有赴约但他们准备建一个篮球场。 作业：重点句型和重点词语造句。 课后反思： 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：鼓励学生发挥独立性。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 17 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。 展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。 教学内容 二，词句。 选词下列词语的近义词。 聚集相聚 课余课外 钞票货币 吱声吭声 互相彼此 赚钱挣钱 折价折扣 胸怀胸膛 独自单独 约会约见 用指定的词语完成句子。 1.那年春天，我们去赏杏花时，无意中发现了这种植物。 2.我们小学毕业的同学约定XX年后在家乡相聚。 3.我得感到学校，否则就失约了。 4.我总喜欢独自去公园散步。 三，语段练习 将下列句子练成一段话 24135 作业：练习二，三。 课后反思： 18 第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。 情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。 复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.精致；精细周密。 2.温习；复习。 3.舰摸；军舰的模型。 4.失手；由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害 5.粉碎；碎成粉末：性骨折 茶杯摔得 6.破裂；完整的东西出现裂缝，开裂。 19 7.兜；口袋类的东西。 8.攥；用手抓住、抓稳或握住。 9.塞；堵，填满空隙：堵漏洞。 根据课文内容讨论问题。 1.在买肉摊位前，“我”为什么站住了？“我”想什么？ 2.阿姨为什么把肉退了？ 3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了？ 作业：熟读课文，预习新课。 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。 能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。 重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。 难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解口语交际中的重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 20 回答老师提的问题。用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.他不相信男的话 B.她问男的听谁说的 C.她想知道新工程师是谁 D.她想知道新工人是谁 2.A.6小时 .10小时 C.8小时 D.4小时 . A.她想在给女的一些任务 .他希望女的快点完成任务 C.突然不走了 D.狮子发现了汽车 2.因为车上没有食物了 .他要下去去修车 C.他看见了金子 D.知心朋友 3.狮子跑了 朋友被狮子吃了 一堆狮子的白骨 狮子流血了 作业：预习新课。 课后反思： 第七课时 阅读理解 约定 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。 能力目标：能复述阅读理解的大意。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读课文，掌握课文。 21 ） 难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。 展示教学目标，板书课题 让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 讲解阅读理解。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。 朗读阅读理解，学生讨论问题。 复述阅读理解内容。 教学内容 二、 根据短文内容选择恰当的词语。 1.短文中处可以填入的词语是： 珍贵 珍藏 珍惜 D珍宝 2.短文中处可以填入的词语是： A短暂 B短期 C短小 D长短 3.短文中处可以填入的词语是： A一些 B一条 C每个 D一段 4.短文中可以填入的词语是： A下 B给 C发 D有 5.短文中处可以填入的词语是： A诠释 B理解 C了解 D明白 22 二，根据短文内容选择正确的答案。 1.男孩和女孩海边没有做什么？ A看海水潮起潮落 B把迷路的小 C一块坐在海边的椰子树下 D给母亲写信 .他们互相写信为了什么？ A互相鼓励 B埋在椰子树下 C.打发时间 D.以后让母亲看 3.他们约定持续了多长时间？ A.一个月 B.两年 C三个月 D一年 作业：熟读课文，预习新课。 课后反思： 第八课时 科普阅读 蚂蚁的世界 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握科普阅读的要求。 能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。 难点：建立科普阅读的生词。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 23 前提测评与导入新课。 组织教学。 展示教学目标，板书课题 让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。讲解科普阅读的要求。 布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。 朗读科普阅读，学生讨论问题。 教学内容 科普阅读 中国地理 我的小词典 1.群居；又指生物体的生活习性,如群居动物,人和蚂蚁都是群居动物. 2.防御；作战的基本类型之一。 3.隧道；为地下通道的一种，也是最常运用的一种。 4.四通八达；四面八方都有路可通。形容交通极便利。比喻事理融会贯通。 作业：预习新课。 课后反思： 24 第三课 中彩那天 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨，教诲”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈 赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨教诲”等词语造 句。 情感目标：让学生了解真正友谊的意义。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。 1.拮据；手头紧,经济境况不好 他们的日子现在过的很拮据。 2.精湛；精熟深通。 25 经过多 年的探索和发展，如今拥有各种先进的设备和精湛的技术 3.器重；上因才能对下看重;重视 他太器重我的才能，不愿意我去做日常琐碎的工作。 4.梦寐以求；做梦的时候都在追求 这是我梦寐以求的事情。 5.馈赠；把财物无代价地送给别人 这是大自然的馈赠，我不再浪费它。 6.拥挤；人或车船等紧紧地挤在一起。 它是中国南部的一个非常拥挤的城市。 7.共赏； 这是我最喜欢的歌曲之一，带到这儿来与大家共赏。 8.闷闷不乐；心情不舒畅 我知道你现在闷闷不乐，感到很难过。 9.诉说；告诉；陈述。 听我诉说我的故事，我真实的故事。 10.淡；稀薄，跟“ 浓 ” 相对： 我们还有一张淡蓝色的 11.捎；从手,肖声。本义:选取 你有什么东西要捎去的吗？ 12.拨；推动；挑动：拨动拨开拨弦 我会拨你的号码。 13.教诲；教训；教导：谆谆。 我知道了，谢谢你的教诲，我会努力学习的。 作业：抄写词语，预习新课。 26 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：深入理解诚实守信的含义。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.二战前，“我们”家生活状况如何？ 2.父亲的工作能力如何？ 3.父亲中奖后为什么仍然不高兴？ 4. 父亲面临着一个什么样的道德难题？ 串讲课文 讲述了故事发生时“我”的家境。介绍了父亲的职业与母亲做人的准则。 27 叙述了父亲买的彩票中了一辆奔驰牌汽车，可父亲并没有因此而感到快乐，却陷入了道德难题。 叙述了父亲帮库伯先生捎买的彩票中奖了，但只要父亲知道哪一张是库伯，他有绝对的决定权利。然而在道德与利益面前，父亲选择了道德，将中奖汽车给了库伯，了却了一桩心事。 作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用虽然但，然而，等重点句型造句。 情感目标：深入理解诚实守信的含义。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。 让学生造句，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。用重点词语造句。 1原来发现了以前不知道的情况，含有恍然醒悟的意思。可用在 28 主语前后。 1)这几天她没来上课原来她病了。 2. 只是表示转折，相当于“但是”常用于句句首连接句子。 1）本来和朋友说好去公园的，只是家里临时出了点事，去不成了。 3.可以看出那几个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 1）从他的神情可以看出，他做作业是多么认真，仔细。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 二战前，“我们”家的生活很困难全家六口人靠父亲一个人工作维持生计父亲职工渴望拥有一辆车正好买彩票中奖奖品是一辆车可那辆车不属于父亲父亲买彩票并帮朋友捎了一张彩票，还在彩票上记号但朋友并不知道父亲最终让朋友开走了汽车。 2.这篇课文讲述的是“我”的父亲在道德和利益面前，没有被梦寐以求的汽车所诱惑，而是选择了道德诚实，信用的故事，告诉我们“人要活的诚实，有信用就等于拥有了一大笔财富”的道理。 作业：重点句型和重点词语造句。 课后反思： 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：鼓励学生发挥独立性。 重点：理解练习题要求，做好练习。 29 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。 展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。 教学内容 二，词句练习。 量词填空。 一汽车 一战场 一(笔)财富 一(份)工作 一彩票 一铅笔 一事 一题 选词填空。 1.器重 2.闷闷不乐 3.迷惑不解 4.教诲 三，语段练习 将下列句子练成一段话 21345 作业：练习二，三。 30 第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。 情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。 复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.麻烦；.烦扰;打扰。 2.叮嘱；反复嘱咐。 3.窘况；非常困难又无法摆脱的境况;穷困的境况 4.推销；推荐销售。 5.沮丧；灰心失望。 6.麻利；立刻;赶快 31 7.解释；说明含义、原因、理由等。 8.毫不犹豫；形容做事非常果断，丝毫没有迟疑。 根据课文内容讨论问题。 1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？ 2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？ 3.所有的人为什么都被震惊了？ 作业：熟读课文，预习新课。 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。 能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。 重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。 难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解口语交际中的重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。用口语交际中的重点词语的造句。 32 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.老郑工作不认真 B.和老郑打交道不容易 C.老郑的工作遇到了困难 D.老郑没有困难 2.A.医院里 .马路上 C.电梯里 D.火车站 .小张考试没有通过 .小张考试考得一般 C.小张平时努力，所以考得好 D.小张学习不用功 作业：预习新课。 课后反思： 第七课时 阅读理解 追赶承诺 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。 能力目标：能复述阅读理解的大意。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 33 ） ） 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。 展示教学目标，板书课题 让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 讲解阅读理解。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。 朗读阅读理解，学生讨论问题。 复述阅读理解内容。 教学内容 三、 根据短文内容选择恰当的词语。 1.短文中处可以填入的词语是： 为 对 朝 D把 2.短文中处可以填入的词语是： A一面 B一边 C一个 D一种 3.短文中处可以填入的词语是： A约会 B赴约 C失约 D约定 4.短文中可以填入的词语是： A过程 B经历 C历史 D过去 5.短文中处可以填入的词语是： A相信 B诚信 C信得过 D信任 二，根据短文内容选择正确的答案。 1