小鸟小鸟 教学设计.docx

小鸟小鸟 教学设计小鸟，小鸟教学设计 情感态度与价值观 让学生在齐唱与合唱的活动中，感受大自然对春天的渴望。 过程与方法 用聆听、听唱、模唱相结合的方法学唱歌曲。 知识与技能 能用明快、活泼的非连音演唱方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲小鸟，小鸟。 小鸟，小鸟原为电影苗苗的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留节目，深受少年儿童的欢迎。 歌曲为G大调，6/8拍子，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，用“XX XOXX XOXX XOXX XO”为主导节奏，描写了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展二富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明的对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。 歌曲旋律教学。 歌曲合唱部分旋律教学。 多媒体课件、电子琴。 一、导入 师：现在是一年中最美好的季节春天，哪位同学来说说春天的美景？ 学生回答，教师适时给予评价。 师小结：同学们说的太好了。春天来了，到处都焕发出勃勃的生机：冰雪融化、草长莺飞、桃红柳绿，就连小鸟都情不自禁地唱起了歌谣，请听歌曲小鸟，小鸟。 二、情景模仿 师：同学们都从歌曲中体会到了小鸟的快乐，下面我们一起来模仿小鸟飞翔的动作来帮助同学们体会6/8拍的强弱特点。 动作要点：在强拍处上提手腕模仿小鸟在高空飞翔的动作；在次强拍处下压手腕模仿小鸟在低空盘旋的动作。 教师指导学生再听歌曲范唱一边做飞翔动作。 三、歌曲教学 师：同学们从飞翔的动作中体验到了6/8拍的强弱特点，也再次感受到了小鸟渴望春天的心情，今天我们就来学唱这首动听优美的歌曲。 教师提示学生歌曲的结构为两个段落，即齐唱部分与合唱部分，分段教学。 1、齐唱部分 A、教师范唱齐唱部分的旋律，指导学生在认真聆听的同时注意旋律中休止符的运用。 B、教师伴奏，指导学生跟琴模唱齐唱部分旋律。 C、教师纠正学生唱得不准确的乐句，指导学生在休止符处要做轻巧、自然地停顿，不要刻意强调。 D、学生跟琴练习旋律，教师伴奏。 2、合唱部分 师：小鸟的歌声有的高亢明亮，有的低回婉转，就像歌曲合唱部分的两个声部，下面同学们跟老师分声部学唱旋律。 A、教师弹琴范唱歌曲低声部旋律，指导学生认真聆听。 B、教师弹琴伴奏，学生跟琴视谱唱低声部旋律。教师指导不足。 C、指导学生把齐唱部分与合唱低声部连起来唱旋律，师伴奏。 D、用同样的方法指导学生学唱高声部。 E、指导学生把齐唱部分与合唱高声部连起来唱旋律，师伴奏。 四、小结：同学们的表现真是让老师刮目相看。但歌曲是合唱歌曲，两个声部的合成具有一定的难度，所以咱们在下节课上再继续学习，下课！