小鹰学飞 评课.docx

小鹰学飞 评课张莉： 1、教学过程采用星级大挑战的形式，阶梯性很强，逐步深入，值得学习。 2、检查学生的预习单，这是采用了导学案的预习方式，对学生预习有很大的帮助，建议推广。 唐光荣：小鹰学飞这节课是第一课时。老师开始严明纪律拉开了上课的序幕，再以检查学生预习课文为线索使学生初步了解鹰的常识；初读课文觉得学生对后鼻韵母的字读得很准，也能体现学生预习的程度；接着简单梳理课文的脉络，让学生觉得小鹰学飞不是简单的结果，而是从老师画的图来看是不断的高飞。最后老师突出了课文中几个关键的生词，让学生造句子。学生造的不错体现了学生即席说话的素养；结尾练习生字的写法时间没了，也没有布置作业的时间了。 我觉得不足之处还是没有把时间分配好。总想把前面的多展示一些，结果不知不觉的就拖了布置作业的时间了。 郭晓霞：许老师的这节课脉络清晰，结构完整，师生搭档配极好。开始用户“我说你猜”的游戏导入，即复习了旧知，又自然地过渡到本课内容，有新意。接着通过检查预习情况，让学生自己介绍小鹰的资料，锻炼累人学生说能力，还告诉学生学习语文的方法。许老师的整节课课堂氛围非常好，学生积极性高，这节课非常精彩，让我受益匪浅。 舒姝：许老师的这节课是非常精彩的一节课，课堂内容完整，很有启发性，调动了孩子的积极性，而且老师的字书写规范漂亮，给孩子做了一个很好的榜样1.教师板书仔细，提醒了孩子们鹰的后鼻音2.课堂板书让孩子自己贴图，成阶梯式，一目了然，对孩子整体把握课文有帮助3.范写生字时很仔细，让学生互相提醒，有助于学生自主合作探究！ 范存芳：从学生的学来看，许老师的这节课上得很成功。 首先，整节课，许老师充分发挥了学生的积极性和自主地位。从课前要求学生分单元预习，到本节课课前收集资料，初读课文时，老师让孩子们根据预习单自学课文。孩子在读书的过程中，老师请每位同学认真倾听，听课发表自己的看法，写字时，充分发挥孩子的主动性，要他们充当小老师，提醒大家易写错的字，如此种种，无不充分体现了在许老师的课堂中，孩子是学习的主人，老师只是引路人。 其次，学生在许老师的课堂中充分体会到了学习语文的乐趣。如，导入课文的学习，老师采用了“猜一猜”的游戏，即检查到了孩子单元预习的效果，也调动了孩子的学习兴趣。读书时，采用星号表示读书的难度指数，让孩子乐于接受挑战。此外，板书采用了师生合作的方法，用一级比一级高的台阶的形式，很好的帮助孩子理解的课文，也让孩子体会到了读书的乐趣。在很多环节，老师都让学生充当小老师，领别人读书，提醒别人易错的字，这些设计都让学生体会到了学习语文的无穷乐趣。 胡晓慧：1、许老师上课纪律很好，一说口令学生立马做到 2、采用鼓掌的方式鼓励学生，很新颖。 3、上课条理很清晰。 4、语速稍微有点快。 马凤琴： 1、提前布置学生预习很好。 2、教学环节安排合理紧凑，时间安排得当。 3、教师对学生的行为习惯养成一直不放松，学生的习惯养成很好：坐姿、读书姿势、专心听课、积极发言等。 4、精读第1自然段时，抓住重点词“高兴”来理解小鹰的心理，进而理解内容，很好。我觉得第1,2自然段内容衔接紧密，最好放在一起来理解。