小数的加减法第一课时教案.docx

小数的加减法第一课时教案第课时 课题 ：小数位数相同的加减法 教学内容：教材86、87页 教学目标： 1.结合具体情境，理解小数加、减法的意义。 2.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 预习设计：复习简单小数加减法。并试做以下题目。 0.3+0.5 1.2+1.3 0.8-0.1 0.6-0.2 教学过程： 一、检查预习 激趣导入 1.说一说小数加减法应注意什么？ 2.学生交流课前收集的有关"克隆"的信息。 3.师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。 二、自主合作 探索新知 1.提出问题:课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。 师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？ 通过获取的信息，你能提出什么问题？ 根据学生提出的问题，先来了解"壮壮"出生时的胸围是多少。 2.解决问题 学生列式，说明意义。 师板书：0.77+.003= 师：用你喜欢的方法计算。 用不同方法的同学板演计算过程。 3.优化算法 师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？ 4.探究算理 自主探究，尝试计算。 师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？ 组织交流，理解算理。 a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。 b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。 c.你会验算吗？ 抓出重点，总结算理。 师：计算竖式时，应该注意什么？ 师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？ 5.迁移算理 解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？ 分析数量关系，列出算式:0.76-0.72= 竖式计算。 师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。 在写竖式时，应该注意什么问题？ 尝试验算。 6.反思算理 想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论) 相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。 不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有"0"的应去掉。 小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。 启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？ 统一小数加减法的计算方法。 三、巩固练习 拓展应用 自主练习 1填一填:P88(1) 2自主练习3 四、限时作业 一、填空： 1.已知减数是1.28，差是3.72，被减数是。 2.已知两个加数的和是8.5，其中的一个加数是2.6，另一个加数是多少( )。 二、用竖式计算： 9.73+12.34= 26.81+5.29= 1.92-0.71= 三、解决问题： 小红兜里有7.3元，买文具盒花了6.8元，还剩多少钱？