小学随班就读生个别教育计划.docx

小学随班就读生个别教育计划学生个别化教育计划 一、学生基本资料 学生 姓名 年级 主要 障碍 类别 父亲 母亲 监护人员姓名 主要 障碍 程度 教育 程度 联系 地址 性别 班级 伴随 障碍 职业 年龄 出生 日期 班级 人数 学校 健康 状况 联系 电话 联系 电话 家庭状况 说明：共同居住的其他人员、父母婚姻状况、经济状况、家庭学习环境。 医疗史与康复训练史 教育史 二、评估结果及分析 项目 子项目 感 知 运 动 评估结果 评估依据 评估日期 评估人 生 活 自 理 认 知 沟 通 社 会 适 应 语 文 数 学 英 语 分 析 优势 存在的困难 教 育 建 议 1）认知训练；2）言语与沟通训练；3）感知觉训练；4）感觉统合训练；5）心理辅导；6）肢体康复训练；7）精细动作训练；8）生活自理训练； 9） 学科辅导； 10）其他 说明：请根据儿童的具体需要，选择或增加评估项目。 三、课程安排 学期课程 课程 类型 普通 课程 课程名称 课程目标、内容的调整情况 教材 每周课时 执教 教师 特设 课程 注1：课程目标、内容的调整包括以下几种情况： 1）课程目标与课程内容与普通课程完全一样； 2）课程内容与普通课程完全一样，课程目标降低要求； 3）只学习普通课程的部分课程内容，达成部分课程目标； 4）部分课程目标、内容与普通课程相同，补充部分课程内容； 5）课程目标、课程内容与普通课程完全不同。 注2：教材如果使用普通学校教材，请说明第几册。 该生周课程表 四、长期目标 课程/项目 长期目标 目标达成评价 度 方式 评价人 说明：1、与普通课程目标完全一样的课程不需要写长期目标与短期目标。 2、原则上学科目标的达成度至少应在60%以上，否则需要调整目标。 3、长期目标的评价应有学校管理人员参与，应附评价的原始材料。 五、短期目标 课程/项目名称： 执教教师： 长期目标 短期目标 学习起止日期 目标达成度 评价方式 评价人 注：根据实际的需要，也可以把短期目标改为单元目标。 六、参与制订个别化教育计划的人员 姓 名 职务 姓 名 职务 学校负责人签名： 家长签名： 制订日期： 修订日期： 说明： 1、本电子表格只是提供个别化教育计划的框架，学校可以在使用过程中对表格的排版、文字格式等进行调整。 2、为减轻教师负担，建议使用电子表格。 3、建议每个学期学校备案每位随班就读学生的两份个别化教育计划：1份学期初制定的尚未实施的个别化教育计划，1份学期结束时经过修订、实施的个别化教育计划。 4、建议学校备案个别化教育计划相应的记录表。