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小班社会社会 活动名称：我上幼儿园 活动目标： 1.知道自己长大了，可以上幼儿园了。2.喜欢和教师、同伴一起游戏，体验幼儿园生活的快乐。3.愿意开开心心上幼儿园。 活动准备：1.在活动室里创设温馨的、相对独立的区角如娃娃家积木建构区、各种插塑区、图书角、幼儿自己带玩具角等。2.幼儿已学会歌曲我上幼儿园 3幼儿用书：我上幼儿园、快乐的一天 活动过程： 一、创设温馨区角，引导幼儿快乐地玩游戏。 1.教师：我们班有许多好玩的地方，我们一起来玩玩吧。 2.幼儿按自己的意愿选择区角游戏，感受游戏的快乐。教师巡视指导，并适当保存幼儿活动时的作品。 二、通过说说刚才玩区角游戏的感受，体验幼儿园生活的快乐。 1.教师：我们一起来参观小朋友的作品。 2.教师：你们刚才玩什么了7？开的心吗？你是怎样玩的？ 3.教师：幼儿园还有很多好玩的玩具，你还想玩什么? 4.教师小结：你们玩得都很开心。如果你们天天坚持上幼儿园，还有许多玩具等着你们来玩呢! 三、歌表演“我上幼儿园”。 1.教师：我们长大了，已来到了好玩的幼儿园。现在让我们起开心地唱歌曲我上幼儿园。 2.教师：这首歌还可以表演唱呢。现在我们一起来边唱一边做动作。 3.师幼一起表演唱歌我上幼儿园。 四、集体看幼儿用书我上幼儿园、快乐的一天。 1.教师：书上告诉我们小朋友在幼儿同一天做的事情，一起来看看。 2.幼儿自主看快乐的一天。教师引导有困难的幼儿用手指指着图书面面看书。 3.幼儿看完后，教师完整地讲述画面快乐的一天。 4.教师：幼儿园像我家，老师像蚂妈。请翻到书的第l页我上幼儿嘣，回家后和妈妈一起把你自己想说的话、妈妈想说的话记录在这一页上，明天来园说给大家听。 教学材料歌曲 我上幼儿园 1=C 5 5 3 3 | 5 6 5 | 3 5 6 6 | 5 | 爸爸 妈 妈 去上 班， 我上幼儿 园 3 5 6 | 5 6 3 | 2 5 5 2 | 1 | 玩具 多 朋友 多 真呀 真快 乐。 延伸活动： 课后反思： 活动名称：我的标记朋友 活动目标： 1.了解物品放置的位置，会用自己专用的毛巾、茶杯。 2.认识并记住自己的标记，懂得标记图的用处。爱护标记图。 3.逐渐养戚良好的卫生习惯。 活动准备： 1.各种常见动物、花卉的标记图，每人 3张相同的标记圈(分别用来贴在茶杯架、毛巾架、晨检牌上)，全班每个幼儿的标记图都不同。 2.晨捡牌人手1个，小红星若干。 3.幼儿已学过歌曲找朋友，也可准备相应的音乐磁带。 活动过程： 一、幼儿自由选择自己喜欢的标记图，和标记图做好朋友。 1.教师：今天有许多标记朋友来我们班做客，看看它们是谁？ 2.教师(出示标记图)：请选择一种你最喜敢的标记图，和它做朋友，说一说你的标记朋友的名字。 3.教师：每个小朋友都有了自己的标记朋友，现在我们来玩“找朋友”的游戏吧。请每个小朋友将标记放在桌子的中间，一边绕本组桌子走，一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友。敬个礼，握个手，你是我的好朋友”，唱完歌，每人找到自己的标记图，玩23遍。 二、引导幼儿了解标记图的作用。 1.教师(出示毛巾和茶杯)：这么多毛巾、茶杯都是一样的，放在一起随便取用很不卫生，容易传染疾病，谁有好办法找到自己的毛巾、杯子？(启发幼儿说出把标记朋友贴在茶杯架、毛巾架旁边） 2.教师小结：标记朋友能帮助我们记住自己的茶杯、毛巾在什么地方。 三、实践操作活动：幼儿粘贴标记，确立毛巾、茶杯的位置。 1.教师：拿好自己的标记朋友，和老师一起贴在毛巾架的挂钩处。(分组进行) 2.教师：小朋友的毛巾旁都有自己的标记了，以后擦手就不会用错毛巾了，我们喝水的茶杯、还没有标记，我们快快给它们贴上标记吧。 四、游戏“看谁找得快“。 幼儿分组找自己的毛巾、茶杯标记。教师给找得又对又快的幼儿发小红星。 五、教师小结，引导幼儿以后用自己专用的毛巾、茶杯。 1.教师：小朋友刚才给自己的毛巾、茶杯标记。大家要爱护这些标记，不能随便撕下来。这样我们就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水这样做既清洁义卫生。 延伸活动： 课后反思： 活动名称：幼儿园里走一走 活动目标： 1.熟悉幼儿园的主要环境。 2.了解幼儿园里医务室、厨房等地方的基本用途。 3.初步引发幼儿喜爱幼儿园的情感。 活动准备： 1.幼儿对幼儿园的部分设施已经有初步的了解。 2.幼儿用书：幼儿园里走一走。 3.小红旗标贴若干，幼儿园医务室、厨房、大型玩具等地方的照片若干。 4.音乐磁带、录音机。(选用本丛书配套小班上学期音乐磁带中歌曲我爱我的幼儿园) 活动过程： 一、看照片，猜地方。 1.教师：幼儿同里除了我们班级，你还知道哪些地方? 2.教师：看看这些照片。这个地方体见过吗？在哪里见过你们说的这些地方(医务室、厨房、大型玩具、多功能活动区)在哪里呢？我们去找一找、看一看。 二、幼儿分成两组，分别由两位教师带领，在幼儿园里找找、看看、玩玩。 1.每位教师带领一组幼儿分头出发去寻找医务室、厨房、 大型玩具区·每找到一个地方，教师就向幼儿介绍该地 方的特点或者带幼儿玩一玩。例如：找到医务室时，可以 认识一下保健医生请保健医生给幼儿介绍她的工作，找 到厨房时可以请厨房的炊事员介绍今天的饭菜，鼓励幼 儿多吃饭菜，身体长得棒棒的；找到大型玩具区时，可以 让幼儿玩一玩，体验游戏的快乐。 三、回班后简短小结并完成幼儿用书相关内容。 1.教师：你刚才看到了幼儿园里的哪些地方？看到什么?知道这些地方有什么用吗？ 2.教师(请幼儿看幼儿用书)：书上画了幼儿园里的什么地力？请给你刚才找到的地方贴上小红旗，其他地方请爸爸妈妈用汉字记录或画下来。 3.欣赏歌曲我爱我的幼儿园。 延伸活动： 课后反思： 活动名称：运水果 活动目标： 1.尝试运水果过独木桥，感知有序排队的好处。 2.感受有序游戏的乐趣。 活动准备： 1.独木桥 2.小框每人一个，大筐两个，里面有苹果，橘子等水果 活动过程： 1师幼共同玩“水果超市”的游戏，请幼儿帮忙运水果，调动幼儿参与活动的积极性。 教师把幼儿带到水果货架前：我是水果超市的营业员。今天超市就要开业了，可是 那边有两大筐水果，我一个人来不及搬运，怎么办呢? 教师：你们都愿意帮我运水果，太好了!看看货架上装水果的格子里有什么标记? 引导幼儿观察不同的水果标记，明确不同的水果要按标记放进不同的格子中。 教师：我们一起去看看筐里有哪些水果，再看看把水果运到超市要经过哪两条路。 师幼一起到两筐水果旁，看看、说说有些什么水果。再观察两条运水果的小路 一条是独木桥，一条是很窄的小路。 2幼儿运水果，初步感知排队与拥挤带来的不同感受。 教师：请你们拿上篮子把水果运到超市货架上。 幼儿自由从独木桥或小路运水果放到超市的货架上，教师注意观察。当幼儿你推我 挤过独木桥时，或者幼儿在货架前很挤时，教师及时停止游戏。 教师：有的小朋友在过小桥、走小路的时候被挤得掉下了独木桥，有的小朋友在放 水果时被挤出来了，水果掉地上都摔坏了。这样运可不行。想一想，有没有好办法? 幼儿讨论：如何过小桥、走小路?货架前人多，怎样才能放得又快又对? 教师小结：在走独木桥和小路的时候要一个跟着一个走，不能你推我挤，这样又快 又安全。在把运好的水果分类放进货架的时候，也要排好队一个跟着一个放。 教师请两组幼儿示范有序地走独木桥或走小路运水果。当两组幼儿汇集到货架前 时，鼓励两组人员排成一队分放水果，让大家了解排队、有序的重要性。 3幼儿再次运水果，深入感知有序活动的好处。 教师：这次我们运水果的人更多，想一想，怎样才能把水果又快又好地运到超市? 教师引导幼儿体会：一个跟着一个走，就能很快地把水果运到，水果也不会摔坏。 明确排队的好处。 4教师用水果奖励所有幼儿，引导幼儿理解日常生活中应遵守的规则和秩序。 教师：今天我真高兴，你们在帮我运水果的过程中想出了好办法，知道人多时要 排队。现在我奖励你们一人一个水果。不过我的水果柜台有点小，你们这么多人都 来拿水果，怎样办呢? 幼儿想办法领取奖励的水果。(排好队，一个跟着一个领取) 教师：请小朋友说一说，在幼儿园里，还有哪些活动需要排队去做? 教师小结：人多时要学会排队，不推不挤，这样做又快又安全。 延伸活动： 教师在组织幼儿生活活动和其他活动时(如走路、如厕、喝水、吃饭等)经常提醒幼儿注意次序。可带领幼儿参观社区水果超市，引导幼儿开曼趣市游戏。 课后反思： 活动名称：水果大家尝 活动目标： 1初步懂得与人分享的道理。 2在品尝活动中学习分享的方法。 3体验与同伴分享食物的快乐。 活动准备： 1每人带1种自己喜欢吃的水果并切好装盘(提供一次性纸盘，上面包上保鲜膜；或用自家的饭盒装，便于认清是己带的)，餐盘人手1个，叉子或勺子、图书、各类插塑、积木若干。 2活动前请幼儿把手洗干净。 3幼儿靠活动室墙边坐好，教师将桌子摆在幼儿前面的空地上，再将幼儿带来的水果放在各小组的桌子上。 活动过程： 1集体品尝自己带来的水果，感受分享的快乐。 教师：今天我们开“水果品尝会”。请小朋友们说说，你带来了一种什么好吃的水果?(幼儿分别介绍自己带来的水果名称) 教师：请小朋友们走到桌子边，端好自己的盘子，品尝自己带来的水果，边品尝边说一说水果的味道。(注意观察幼儿在品尝中的表现) 2分享水果，学习分享的方法，体验分享的乐趣。 教师：请你们说一说，你刚才品尝了什么水果? 教师：我发现有的小朋友吃了两种水果，你是怎么做的?快告诉大家。 教师：怎样才能品尝到不同的水果呢?××小朋友说，将自己的盘子放在桌子中间，不端盘子，这样可以品尝自己的水果，也可以品尝别人的水果。这个方法真好，这样我们就可以品尝到许多种不同的水果了。来，让我们一起分享好吃的水果吧! 幼儿再次品尝水果，体验分享的乐趣。 3迁移经验，再次体验分享的乐趣。 教师：这儿有图书、插塑、积木，都是我们喜欢的。如果你们每人都想得到这些图书、玩具，应该怎样办? 幼儿自由选择图书或玩具活动。教师注意观察，对个别不愿意分享的幼儿加以引导。 延伸活动： 在日常活动时，鼓励幼儿与同伴交换自带的玩具，通过轮流玩玩具进一步体验分享的快乐。 课后反思： 活动名称：秋游动物园 活动目标： 1喜欢参加郊游活动，愿意亲近大自然，爱护动植物。体验集体出游的快乐； 2进一步体验分享食物的快乐。 活动准备： 1师幼共同讨论秋游的意向，确定秋游地点。 2向家长宣传本次活动的目标、内容，引导家长做好相应的准备。如家长准备秋游 的食品，放进双肩背的小包里，给幼儿穿适合秋游的衣服和鞋子等。 3秋游出发前提醒幼儿如厕，检查幼儿的衣物，集体带一些必要的物品，如手纸、消 毒巾、餐桌布、卫生用品及安全保护用药等。有条件的话保健医生要跟随出游。 4照相机1部。 活动过程： 1教师向幼儿介绍秋游的目的地。 教师：我们要到动物园秋游。谁知道动物园里有什么? 幼儿自由表达对动物园的了解。 2师幼共同商议秋游的注意事项。 教师：我们马上就要出发了，乘汽车时应该注意什么? 教师：乘车的时候，手要抓好椅背上的把手，不把头、手伸出车窗外，要坐在位子 上，不随便走动，更不能打打闹闹。 3师幼共同开展有趣的秋游活动。 教师：动物园到了,小朋友两人牵手，排好队，靠右边走。 师幼共同游玩动物园，看看、说说动物园里的动物，引导幼儿关心、爱护小动物。并 欣赏秋天的自然风光。 师幼共同游戏。教师在空旷的草坪上用游戏的情境和口吻，引导幼儿练习分散、 延伸活动： 课后反思： 活动名称：和妈妈在一起(课件) 活动目标： 1理解故事内容，懂得外出时不离开父母的道理： 2具备初步的自我保护意识。 活动准备： 1.幼儿用书：和妈妈在一起。 2.根据故事和妈妈在一起的内容准备小鱼、小鸡、小猴胸饰若干，鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。 活动过程： 1引导幼儿猜测故事中的部分内容，初步理解故事情节。 教师讲述故事的前半段，即从开头到“小鱼就游到哪里”。 教师：小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，你们猜猜，小 鸟就怎么样? 教师：小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，你们猜 猜，小猴就怎么样? 教师：小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里快乐地做游戏，妈妈走到哪里，你们猜 猜，小宝宝就怎么样? 教师讲完故事。 教师：刚才的故事你们猜对了吗?大家一起来看图书吧。 师幼一起看幼儿用书和妈妈在一起的画面，教师完整地讲述故事。 2教师引导幼儿深入理解故事内容。 教师：为什么妈妈到哪里，宝宝就要跟到哪里?如果不跟着妈妈会怎样? 教师小结：小朋友在外面一定要跟好爸爸妈妈，如果不跟着爸爸妈妈，就会走丢， 发生危险。 3表演游戏“和妈妈在一起”。 角色分配。幼儿根据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴请两位能力强的幼儿扮演 猴妈妈、鱼妈妈。一位教师扮演鸡妈妈另一位教师扮演小宝宝的妈妈。 教师：小宝宝们戴好胸饰，跟好自己的妈妈一起来表演吧。 师幼共同表演。教师在表演的过程中一边讲述故事，一边鼓励幼儿跟着讲述并表演。 教师：今天大家都是好宝宝，在外面玩不乱跑，都能跟好自己的妈妈。以后和爸爸 妈妈出去游玩时，也要紧跟爸爸妈妈，这样就不会有危险了 教学材料 和妈妈在一起 小鸡和妈妈在一起，它们在绿油油的草地上散步，妈妈走到哪里，小鸡就走到哪里。小鱼和妈妈在一起，它们在清清的小河里游泳，妈妈游到哪里，小鱼就游到哪里。小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，小鸟就飞到哪里。小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，小猴就跳到哪里。小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里快乐地做游戏，妈妈走到哪里，小宝宝就跟到哪里。小宝宝和妈妈回到家里。妈妈坐在沙发上，小宝宝坐在妈妈怀里。小宝宝和妈妈一起看图书，图画书呀真有趣，小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。 延伸活动： 课后反思： 活动名称：我会打招呼 活动目标： 1. 懂得打招呼是一种有礼貌的行为。 2. 愿意与人主动打招呼，能大胆地说“早上好”、“再见”等礼貌用语。 活动准备： 1. 幼儿用书、教学挂图：我会打招呼。 2. 兔子胸饰2个，羊胸饰1个，大公鸡胸饰1个。 活动过程： 1. 师出示教学挂图我会打招呼，引导幼儿观察画面，大胆打招呼。 教师：这是谁？在干什么？ 幼儿看图，自由表达自己的想法。 教师：一天早上，太阳想出来了，笑眯眯地看着小兔。小兔使劲揉了揉眼睛，醒来了。它看见了谁？会说些什么呢？ 幼儿自由回答。 教师引导幼儿说出打招呼的语句：妈妈，早上好。 教师：小兔吃完早餐，兔妈妈牵着小兔来到什么地方？看见了谁？它会说什么？ 幼儿自由观察画面，大胆想象小兔说的话。 教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿练习说：羊医生，早上好。公鸡老师，早上好。 教师：兔妈妈要上班了，小兔高兴吗？它会和妈妈说什么？ 教师引导幼儿练习说：妈妈再见。 教师小结：这只小兔真有礼貌，会主动和人打招呼。你们会打招呼吗？ 2. 师幼共同扮演角色，进一步练习打招呼的语句。 教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，挂上相应的胸饰，一起表演故事。 3. 鼓励幼儿主动、大胆地与成人、同伴打招呼。 教师：你还会和谁打招呼？怎么打招呼？快来告诉大家。 教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼。希望你们每天在家和在幼儿园里都能做个会主动打招呼的好宝宝。 教学材料： 有礼貌的小兔 一天早晨，太阳公公张开笑脸，笑眯眯地看着小兔。小兔使劲的揉了揉眼睛，醒来了。它看见妈妈站在床边，高兴地说：“妈妈，早上好。”兔妈妈微笑着说：“宝宝，早上好。” 小兔自己穿好衣服，将牙齿刷得干干净净，端起小碗，自己吃了妈妈做的胡萝卜稀饭，对妈妈说：“妈妈，我们上幼儿园去吧。” 兔妈妈牵着小兔的手来到幼儿园门口。小兔看见羊医生，立即大声地说：“羊医生，早上好。”羊医生微笑着说：“小兔，早上好。你真有礼貌。” 兔妈妈牵着小兔的手来到小二班门口。小兔看见公鸡老师，立即大声地说：“公鸡老师，早上好。”公鸡老师微笑着说：“小兔，早上好。你真有礼貌。” 时间不早了，兔妈妈要去上班了。小兔大声地说：“妈妈再见。”兔妈妈微笑着说：“宝宝再见。你真是个好宝宝。” 延伸活动： 在晨间接待和离园等环节，注意引导幼儿主动与教师、父母、幼儿园其他工作人员打招呼。 课后反思： 活动名称：玩具找家 活动目标：1.理解玩具及标记间的对应关系。 2.养成玩后收拾玩具的习惯。 活动准备：1.教师根据班级玩具的种类设计标记，每种标记一式2份，1份贴在相应的玩具筐上，1份开展活动时用。 2.创设乱放玩具的情境：玩具筐放在桌子上，玩具散落在桌面上和地上 活动过程： 1.引导幼儿观察乱放玩具的的情境，引出话题 教师：我听到小玩具在哭，它说找不到家了。你们看看，地上、桌上有许多玩具都找不到家了，它们好伤心，怎么办？ 教师：小朋友，你们愿意帮助小玩具找到家吗？小玩具的家在哪里？对，玩具筐就是它们的家，我们来帮它们找找家。 教师：你们帮玩具找到家了，小玩具可开心了！咦？怎么还有小玩具不高兴呢？ 幼儿观察并表达自己的看法。 教师从玩具筐中将一个与其它玩具部同类的玩具拿出来并提问。 教师：有的小玩具被送到了别人家，它当然不高兴了，我们有什么好办法帮它们找到自己的家呢？ 2.教师将自己设计的标签贴在黑板上，引导幼儿观察，理解标记与玩具间的对应关系。 教师：这里有一些标记，它们分别代表哪种玩具的家呢？ 3.游戏活动“送玩具回家” 请幼儿找玩具筐上贴的标记，说出该标记的名称，并将玩具筐中放错的玩具拿出，放回相应标记的玩具筐中。 教师：小玩具都找到自己的家了，它们可开心了。希望小朋友平时和他们玩后，能记得将他们赶快送回自己的的家。 玩具玩具我爱你 小玩具，我爱你，天天跟我做游戏。 轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗。 延伸活动：在日常生活中，幼儿自选玩具游戏结束后，请幼儿按标记送玩具回家。 课后反思： 活动名称：拉拉手，好朋友 活动目标： 3.学会用“请你和我一起玩”等礼貌用语，邀请同伴和自己一起活动、游戏。 4.感受同伴间亲密友好的关系，体验与同伴一起活动的乐趣。 活动准备： 3.学会歌曲我的朋友在哪里 4.幼儿用书。 活动过程： 1、通过边唱边跳我的朋友在哪里，感受朋友在一起玩时的快乐感觉。 师幼一起边唱边跳我的朋友在哪里，感受和朋友拉拉手、抱一抱的友好感觉。 教师：和朋友一起唱歌、跳舞开心吗？你还会和朋友一起做什么事？ 幼儿自由讲述。 2、通过邀请朋友一起玩游戏，体验与同伴一起活动的乐趣。 教师介绍班级区角游戏：我们游戏的时间到了！瞧，这里是娃娃家，这里是语言区，这里是数学区。你会邀请朋友和你一起玩吗？ 请23名幼儿尝试邀请同伴，教师引导幼儿比较、分析谁有礼貌，一起学学他，并学说“请你和我一起玩” 教师：现在请小朋友每人邀请一个好朋友，一起去玩。 幼儿每人找到一个朋友，手牵手一起去一个区角活动。教师注意并引导争抢朋友或找不到朋友的幼儿。 幼儿和朋友一起活动一段时间。教师巡回观察，即时表扬在一起愉快活动的幼儿。 3、分享游戏活动的快乐，进一步感受同伴间亲密友好的关系。 教师：刚才你们和朋友一起玩开心吗？有什么话想对朋友说？ 延伸活动： 学习幼儿用书上面的动作。 课后反思：